6.20.2 性状遗传的物质基础教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册.docx

6.20.2性状遗传的物质基础教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是性状遗传的物质基础，出自2023-2024学年北师大版生物八年级上册第6.20.2节。教学内容包括：1）染色体与基因的关系；2）DNA分子结构与遗传信息的携带；3）遗传信息的传递过程；4）基因突变及其意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了细胞结构，对细胞核、染色体有基本的认识。八年级上册第11章“生物的遗传和变异”为学生的知识背景，本节课内容是在此基础上对性状遗传的物质基础进行深入探究。学生已知的基因概念、DNA分子结构等知识将有助于对本节课内容的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1）生命观念：使学生理解基因是控制生物性状的基本单位，形成对基因与生物性状关系的生命观念；2）科学思维：通过分析染色体、DNA与基因的关系，培养学生的模型建构能力；3）科学探究：通过小组合作讨论，让学生学会从实验现象中提取信息，提高学生的探究能力；4）社会责任：引导学生关注基因技术在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）染色体、DNA与基因的关系：明确染色体是DNA的主要载体，基因是染色体上具有特定遗传信息的DNA片段。

（2）基因突变的概念及其意义：掌握基因突变是指基因结构改变，导致遗传信息发生变化，进而影响生物性状。

（3）遗传信息的传递过程：理解DNA复制、转录和翻译三个过程，以及它们在生物遗传中的关键作用。

2.教学难点：

（1）染色体、DNA与基因的关系：学生容易混淆染色体、DNA和基因三者之间的区别与联系。

（2）基因突变的概念及其意义：学生难以理解基因突变对生物性状的影响，以及基因突变在生物进化中的作用。

（3）遗传信息的传递过程：学生对DNA复制、转录和翻译三个过程的理解不够深入，难以把握它们之间的关联。

针对以上难点，教师可以通过生动形象的比喻、动画演示等教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，结合实例分析，让学生亲身参与实验，提高学生的实践操作能力，从而有效突破教学难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，明确染色体、DNA、基因的关系，基因突变的概念及其意义，遗传信息的传递过程等核心知识。

（2）运用案例研究法，分析具体实例，让学生深入了解基因突变在实际生活中的应用和影响。

（3）采用小组讨论法，让学生探讨基因技术对社会、环境的影响，培养学生的社会责任感和科学思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）开展角色扮演活动，让学生模拟科学家研究基因突变的过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

（2）进行实验操作，如DNA提取和观察，让学生亲身体验遗传信息的传递过程，加深对知识的理解。

（3）组织游戏互动，以趣味方式巩固染色体、DNA、基因等知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示染色体、DNA、基因的结构和关系，增强学生的直观感受。

（2）播放基因突变相关视频，帮助学生了解基因突变在实际生活中的应用。

（3）借助网络资源，让学生查阅基因技术的最新研究成果，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供染色体、DNA、基因的相关资料，要求学生预习这三者之间的关系。

-设计预习问题：提出问题如“基因是如何控制生物性状的？”鼓励学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解染色体、DNA、基因的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资料和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生独立获取和解读信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于基因突变的实际案例引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因突变的概念和其对生物性状的影响。

-组织课堂活动：学生分组讨论基因突变在不同生物中的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的看法，讨论基因突变的应用。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解传授知识。

-实践活动法：通过小组讨论活动，让学生实践应用