第六课 古往今来话编码 教案 义务教育版信息科技四年级.pdfVIP

第六课古往今来话编码

一、学情分析

四年级的学生经过一段时间的信息科技学习，对信息技术有了一

定的好奇心和探索欲望。他们在日常生活中可能接触过一些简单的编

码现象，如二维码等，但对编码的原理和历史缺乏系统的认识。此阶

段的学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维的萌芽，但仍需要通过

具体的实例和活动来加深理解。

二、教材分析

本课以“古往今来话编码”为主题，带领学生了解编码的发展历程、

不同类型编码的特点以及编码在现代生活中的重要作用。教材内容涵

盖了古代编码的形式、现代常见编码的介绍以及编码的未来发展趋势。

通过本课的学习，学生将对编码有更深入的认识，提升信息素养。

三、核心素养教学目标

1.信息意识：让学生认识到编码在信息传递和存储中的重要性，

培养对编码现象的敏感度。

2.计算思维：通过分析编码的原理和结构，培养学生的逻辑思

维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生探索不同编码的应用场景，鼓

励创新地运用编码解决实际问题。

4.信息社会责任：使学生了解编码使用中的规范和道德要求，

培养正确的信息使用观念。

四、教学重点难点

1.教学重点：

编码的发展历程。

常见编码的特点和应用。

培养学生对编码的认识和理解。

2.教学难点：

如何帮助学生理解抽象的编码原理。

如何引导学生思考编码在未来的创新应用。

五、教学准备

1.多媒体教室及相关教学设备。

2.教学课件、视频资料展示古代和现代编码实例。

3.学生活动材料，如编码拼图、编码小实验道具等。

六、教学方法

讲授法、演示法、探究法。

七、教学过程

1.导入（5分钟）

展示一个现代生活中的编码实例，如二维码，提问学生：“大家

见过这个吗？知道它是用来做什么的吗？”引发学生对编码的兴趣，

引出本课主题。

2.知识讲解（15分钟）

讲解编码的概念：编码是将信息转换为特定符号或信号的过程。

-介绍古代编码的形式，如烽火台、结绳记事等。

-阐述现代常见编码的类型，如ASCII码、二维码等，及其特点

和应用。

3.演示与探究（10分钟）

教师进行编码小实验演示，如用二进制编码表示数字。然后让学

生分组探究不同编码方式的原理和特点。

-每个小组推选一名代表进行发言，分享探究结果。

4.实践活动（15分钟）

布置任务：让学生使用编码拼图，尝试将一段信息进行编码和解

码。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

5.总结归纳（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调编码在不同历史时期的重要作用和

现代生活中的广泛应用。

-对学生的实践活动进行点评，表扬表现优秀的小组和个人。

八：板书设计：

一、编码概念

定义：将信息转换为特定符号或信号。

作用：便于信息传递和存储。

二、古代编码

形式：烽火台、结绳记事等。

特点：简单直观。

三、现代编码

1.ASCII码

特点：用于计算机字符编码。

2.二维码

特点：存储量大，方便快捷。

课堂小结：

编码从古至今都在发挥着重要作用，了解编码的历史和特点有助

于我们更好地理解信息科技的发展。在使用编码时，我们要遵守规范，

合理利用编码技术为生活带来便利。

作业布置：

观察生活中还有哪些编码现象，写一篇小短文介绍其中一种编码

的应用。

思考并讨论：

未来编码技术可能会有哪些发展？我们应该如何应对？

九、教学反思：

通过本节课的教学，学生对编码有了更深入的认识和理解。在教

学过程中，演示和实践活动环节有效地激发了学生的学习兴趣和主动

性。但部分学生在理解抽象的编码原理时仍存在困难，需要在后续教

学中采用更直观的教学方法进行强化。同时，要鼓励学生在生活中积

极观察和思考编码现象，培养学生