第十八课 排序计算有方法 教案 义务教育版信息科技四年级.pdf

第十八课排序计算有方法

一、学情分析

四年级的学生在经过一段时间的信息科技学习后，对计算机操作

有了一定的熟练度。他们具备一定的逻辑思维能力，但在处理复杂数

据和进行排序计算方面还缺乏系统的方法和经验。学生们对新的知识

和技能充满好奇，渴望通过实践来提升自己的信息技术水平。

二、教材分析

本课以“排序计算有方法”为主题，主要内容包括数据排序的概念

和方法、常见的排序算法介绍以及利用软件进行排序计算的操作。通

过本课的学习，学生将掌握数据排序的基本技能，为后续的数据处理

和分析打下基础。

三、核心素养教学目标

1.信息意识：让学生认识到排序计算在数据处理中的重要性，

能够根据实际需求选择合适的排序方法。

2.计算思维：通过学习排序算法和进行实际操作，培养学生的

逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术工具进行排序计

算，鼓励学生尝试不同的方法和创新思维。

4.信息社会责任：培养学生在数据处理过程中的严谨态度和规

范意识，尊重数据的真实性和准确性。

四、教学重点难点

1.教学重点：

数据排序的方法。

常见排序算法的理解。

利用软件进行排序计算的操作。

2.教学难点：

如何引导学生理解不同排序算法的原理。

如何培养学生根据实际情况选择合适的排序方法。

五、教学准备

1.多媒体教室及相关教学设备。

2.教学课件、演示视频等教学资源。

3.供学生练习的数据表格。

六、教学方法

讲授法、演示法、实践法。

七、教学过程

1.导入（5分钟）

展示一组未排序的数据和一组已排序的数据，提问学生：“这两

组数据有什么不同？为什么排序后的数据更便于查看和分析？”引导

学生思考并回答，引出本节课主题。

2.知识讲解（15分钟）

讲解数据排序的概念：将数据按照一定的规则进行排列。

-介绍常见的排序方法，如升序、降序排列。

-讲解几种常见的排序算法，如冒泡排序、选择排序等的基本原

理。

3.演示操作（10分钟）

利用教学软件演示如何进行数据排序计算，包括选择排序范围、

设置排序规则等操作步骤。

-学生观察并提出问题。

4.实践操作（15分钟）

布置任务：让学生使用提供的数据表格，运用所学的方法进行排

序计算。

-教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。

5.总结归纳（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调排序计算的方法和重要性。

-对学生的实践操作进行点评，表扬表现优秀的学生。

八：板书设计：

一、数据排序概念

定义：将数据按一定规则排列。

作用：便于查看和分析。

二、常见排序方法

升序、降序。

三、常见排序算法

1.冒泡排序

原理：……

2.选择排序

原理：……

课堂小结：

排序计算是数据处理的重要手段，掌握有效的排序方法可以提高

数据的可读性和可用性。在进行排序计算时，要根据实际情况选择合

适的方法和算法，确保数据的准确性和可靠性。

作业布置：

收集一组自己感兴趣的数据，进行排序计算，并分析排序后的结

果。

思考并讨论：

不同排序算法的优缺点是什么？在实际应用中如何选择合适的

排序算法？

九、教学反思：

通过本节课的教学，学生对排序计算有了初步的认识和掌握。在

教学过程中，演示操作和实践操作环节让学生更好地理解了排序计算

的方法和步骤。但也发现部分学生在理解排序算法原理方面存在困难，

需要在后续教学中进一步强化和巩固。同时，要关注学生的个体差异，

提供更多的个性化指导。