第十四课 编码也能动起来 教案 义务教育版信息科技四年级.pdfVIP

第十四课编码也能动起来

一、学情分析

四年级的学生在经过一段时间的信息科技学习后，对信息技术有

了一定的认知和操作能力。他们对新奇的事物充满好奇，具有较强的

探索欲望。在前面的课程中，学生已经接触过一些简单的编码知识，

但对于“编码也能动起来”这样较为复杂的概念可能还比较陌生。这个

阶段的学生思维活跃，能够在一定程度上进行抽象思考和逻辑推理。

二、教材分析

本课以“编码也能动起来”为主题，引导学生深入了解编码在动态

情境中的应用。教材内容涵盖了动态编码的概念、常见的动态编码形

式以及其在实际生活中的应用案例。通过本课的学习，学生将进一步

拓展对编码的认识，提高对信息技术的理解和应用能力。

三、核心素养教学目标

1.信息意识：让学生认识到动态编码在信息传递和处理中的重

要性，提高对信息的敏感度。

2.计算思维：通过分析动态编码的原理和应用，培养学生的逻

辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生尝试运用动态编码技术进行创

意设计，培养创新精神和实践能力。

4.信息社会责任：使学生了解在使用动态编码技术时应遵守的

道德规范和法律法规。

四、教学重点难点

1.教学重点：

动态编码的概念和特点。

常见动态编码形式的认识。

动态编码在实际生活中的应用。

2.教学难点：

如何引导学生理解动态编码的原理。

如何培养学生运用动态编码进行创新的能力。

五、教学准备

1.多媒体教室及相关教学设备。

2.教学课件、动画视频等教学资源。

3.学生实践操作所需的软件工具。

六、教学方法

讲授法、演示法、实践法。

七、教学过程

1.导入（5分钟）

播放一段动态编码的动画视频，提问学生：“你们在视频中看到

了什么？这种现象是怎么实现的呢？”引导学生思考并回答，引出本

节课主题。

2.知识讲解（15分钟）

讲解动态编码的概念：动态编码是能够随着时间、条件等因素变

化而改变的编码方式。

-介绍常见的动态编码形式，如二维码的动态变化、动画中的编

码应用等。

-分析动态编码的特点，如灵活性、实时性等。

3.演示操作（10分钟）

教师现场演示一个简单的动态编码应用案例，如制作一个动态二

维码。

-学生观察并提问，教师解答疑问。

4.实践操作（15分钟）

布置任务：让学生分组尝试制作一个简单的动态编码作品，如动

态图标或小动画中的编码应用。

-教师巡视指导，提供必要的帮助。

5.总结归纳（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调动态编码的重要性和应用价值。

-对学生的实践作品进行点评，表扬优秀的小组和个人。

八：板书设计：

一、动态编码概念

定义：随时间、条件变化而改变的编码方式。

特点：灵活性、实时性等。

二、常见形式

1.二维码动态变化

2.动画中的编码应用

三、应用价值

在信息传递、创意设计等方面的作用。

课堂小结：

动态编码为信息科技带来了更多的可能性，学会理解和运用动态

编码，可以让我们在数字化时代更好地发挥创造力。同时，要正确使

用动态编码技术，遵守相关规范。

作业布置：

观察生活中还有哪些动态编码的应用实例，并记录下来。

思考并讨论：

动态编码未来可能会有哪些新的发展方向？

九、教学反思：

通过本节课的教学，学生对动态编码有了初步的认识和体验。在

教学过程中，演示操作和实践操作环节有效地激发了学生的学习兴趣

和动手能力。但部分学生在理解动态编码原理方面还存在一定困难，

需要在后续教学中进一步强化。同时，要不断丰富教学资源和方法，

以更好地满足学生的学习需求。