Unit 5 In the Park Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docx

Unit5IntheParkLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语二年级上册Unit5IntheParkLesson2。本课旨在让学生掌握公园场景相关的词汇和句型，如“Lookat...”,“Whatsthat?”,“Its...”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。同时，通过本课的学习，学生能够听懂、会说关于公园的各种景物和活动，提高他们的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已经掌握了基本的日常问候语和介绍自己的方式，如“Hello”,“Mynameis...”,“Im...yearsold”等。此外，学生还学过一些简单的动物和颜色词汇，如“cat”,“dog”,“red”,“blue”等。这些已有知识为本课的学习提供了基础。在本课的学习过程中，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展公园场景相关的词汇和句型，从而提高他们的英语水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说关于公园的各种景物和活动，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于公园的场景，学生能够了解西方公园文化，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要观察图片，找出公园中的不同景物，发展他们的观察力和思维能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习等方式，掌握公园场景相关的词汇和句型，提高他们的学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括公园场景相关的词汇，如“tree”,“bird”,“slide”,“swing”等。学生需要能够正确识别并运用这些词汇描述公园中的景物。

-句型掌握：学生需要掌握并能够运用句型“Lookat...”,“Whatsthat?”,“Its...”等进行交流。这些句型是描述公园景物和进行简单对话的基础。

2.教学难点：

-词汇发音：对于一些含有复杂音素的词汇，如“bird”,“slide”,“swing”等，学生可能存在发音困难。教师需要通过重复练习和语音示范等方式，帮助学生正确发音。

-句型运用：学生可能在运用句型进行交流时，出现表达不流畅、语法错误等问题。教师可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提供更多的实践机会，引导学生正确运用句型。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语二年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与Unit5InthePark相关的图片、图表等视觉辅助材料，如公园场景的图片、动物和植物的图片等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.多媒体资源：收集与公园相关的短视频或动画片，如孩子们在公园玩耍的场景，用于课堂展示和激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成公园场景，可以利用桌椅摆设成树木的形状，并在教室内放置一些玩具小动物等装饰品，营造出轻松愉快的氛围，让学生仿佛置身于公园中。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5InthePark的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道公园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。

简短介绍公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍公园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方