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小学六年级第11册数学《比的意义》导学案
小学六年级第11册数学《比的意义》导学案
小学六年级第11册数学《比的意义》导学案
小学六年级第11册数学《比得意义》导学案
小学六年级第11册数学《比得意义》导学案
学习目标:
1、认识比,知道比得意义。学会比得读法、写法。
2、掌握比得各部分名称,会求比值。
3、理解比、分数和除法之间得关系,明白比得后项不能是零得道理。
学习重点:理解比各部分得名称,正确求比值
学习难点:比、分数和除法之间得关系。
导学流程:
一、前提测评
谈话(出示课件1:我会说。)
二、激趣定标
1、导语激趣:
2、明确目标:【出示(课件3)学习目标,生齐读目标,师板书课题:比】
三、自学互动(适时点拨)
(任务一):学习比得意义
学习方式:先自学课本48页,然后集体交流
1、学习同类量得比。
A、请同学们看大屏幕,(出示课件4),这是谁?
关于杨利伟,您们都知道些什么?
(引导学生说出,教师板书:15÷1010÷15)
B、师:这两个关系都是用什么方法来求得?(除法)
C、师:比较这两个数量之间得关系,除了除法,还有一种表示方法,即“比。可以说成是:长和宽得比是15比10(师板书:15比10),宽和长得比是10比15、(师板书:10比15)
议一议:长与宽得比,宽与长得比一样吗?为什么?说明什么?
2、学习不同类量得比。
A、(课件出示):“神舟五号进入运行轨道后,在距地350km得高空作圆周运动,平均90分钟绕地球一周,大约运行42252km。飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米?怎样用算式表示?(生说师板书:42252÷90)
B、点拨:
3、观察、比较,归纳比得意义。
交流:(1)比是有顺序得、(2)比可以是相同量之间得比,也可以是不同量之间得比。不同量之间得比会产生一种新得量。
A、您能说说什么是比吗?(板书;揭题并引导抓住:相除、比)
B、齐读比得意义、
4、课堂训练一:(出示课件6)
(任务二):学习比得读写法和比得各部分名称、
方式:先独学、后群学(出示课件7)小组内合作学习,并概括相关知识点,看看哪个小组最能干。
【1、几比几怎样写、怎样读?2、比得各部分名称是什么3、怎样求比值?4、比值可以怎样表示?】
1、独学、群学。
2、学生代表汇报,
3、小组讨论交流:比值是什么得来得?比与比值有什么区别吗?
意义不同
表现形式也不同
比:两个数相除又叫做这两个数得比
比表示一种关系,它包括前项,后项;它可以写成比得形式和分数得形式。
比值:比得前项除以后项所得得商
比值是一个数;通常写成分数、整数、或小数。
4、课堂训练二:(卡片出示)
(1)、读一读,写一写。
5:3读作:10:11读作:
35比36记作:55比39记作:
(2)、口头判断:是比还是比值(卡片出示:1:7、、7、0。5)
(任务三):学习比与除法、分数得关系。
方式:小组讨论、交流
1、(出示课件10)小组讨论:
比得前项、后项和比值分别相当于除法算式和分数中得什么?
小组代表汇报,完成下表、(课件出示11)
B、师:如果用字母表示比与除法、分数这三者得内在关系,应该怎样表示?
2、想一想:比得后项可以是0吗?为什么?师补充板书:a∶b=a÷b=(b≠0)
3、质疑:(出示课件12)可是,在比赛场上,我们常常用比分得形式来表示两个队得比赛结果,这里得比和我们这节课学习得比一样吗?这里得4∶0是什么意思?谁能说说看、
四、测评达标
完成课本49页做一做1、2题。(独立完成、集体订正、课件13展示)
完成课件14。
作业:课本52页1、3题。
五、课堂总结
通过这节课得学习,您有什么收获?能和大家分享一下吗?(组内交流)
板书:
比得意义
两个数相除又叫做两个数得比
前项比号后项比值
15÷1015:10=15∕10
10÷1510:15=10∕15
42252÷9042252:90=42252∕90
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