1.1（2） 加法与减法的关系（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版.docx

1.1（2）加法与减法的关系（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年四年级上册数学沪教版第1.1（2）节“加法与减法的关系（第二课时）”。本节课主要内容包括：

1.进一步理解加法和减法的关系，掌握加减互逆的原理。

2.通过实际例题，让学生学会运用加减互逆原理解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体实例，归纳和理解加法与减法之间的关系，培养学生的逻辑推理能力。

2.问题解决：培养学生运用加减互逆原理解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

3.数学表达：培养学生能够用数学语言准确表达问题和解答过程，提升学生的数学表达能力。

4.创新思维：鼓励学生积极探索，发现加法与减法之间的关系，培养学生的创新思维能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握加法与减法之间的关系，以及如何运用这一关系解决实际问题。难点在于学生对加减互逆原理的理解和应用。

针对这一重点，教师可以通过以下解决办法进行突破：

1.利用具体实例，如计算苹果和香蕉的总数，然后减去香蕉的数量，得到苹果的数量。通过这样的实际操作，让学生直观地感受加减互逆的关系。

2.设计一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，自然而然地运用加减互逆原理。

对于难点，可以采取以下策略进行突破：

1.分步骤指导：在教学过程中，教师可以将加减互逆的步骤逐一讲解，引导学生逐步理解。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对加减互逆原理的理解和应用，从而加深对难点的理解。

3.强化练习：设计一些针对性的练习题，让学生在练习中不断巩固对加减互逆原理的理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示和解释加法与减法的关系。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如模拟超市购物场景，让学生观察和体验加法与减法的关系。然后提出问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似的问题？是如何解决的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解加法与减法之间的关系，并通过具体实例让学生理解加减互逆的原理。在此过程中，教师引导学生观察、分析和归纳，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中运用加减互逆原理。同时，组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点和难点，提问学生：“你们是否已经理解加法与减法之间的关系？能否举例说明？”鼓励学生积极思考和回答问题，检验学生对知识的掌握程度。

5.创新拓展（5分钟）

教师提出一些开放性问题，如：“你们还能发现加法与减法在其他领域的应用吗？”鼓励学生发挥创新思维，探索加法与减法的更多应用。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确加法与减法之间的关系及其应用。同时，鼓励学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为今后的学习做好准备。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状况，及时调整教学方法和策略，确保教学效果。同时，要注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)数学故事：介绍数学家们在探索加法与减法关系过程中的趣闻轶事，激发学生对数学的兴趣。

(2)数学游戏：设计一些与加法与减法相关的数学游戏，如“加减消消乐”，让学生在游戏中巩固所学知识。

(3)实际应用案例：收集一些生活中的实际案例，如购物、烹饪等，让学生了解加法与减法在实际生活中的应用。

(4)数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》，让学生感受数学的魅力。

2.拓展建议

(1)课后作业：布置一些与本节课内容相关的课后作业，让学生进一步巩固加法与减法的关系。

(2)小组活动：组织学生进行小组活动，如开展数学竞赛、制作数学手抄报等，提高学生的合作