五年级数学教学设计：梯形的面积计算教学设计.docVIP

五年级数学教学设计：梯形的面积计算教学设计

五年级数学教学设计：梯形的面积计算教学设计

五年级数学教学设计：梯形的面积计算教学设计

五年级数学教学设计：梯形得面积计算教学设计

编者导语：教案,也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计得具体教学方案,教案是上课得重要依据，由于学科和教材得性质﹑教学目得和课得类型不同,教案不必有固定得形式。巨人小学网编辑搜集整理了小学五年级数学教案：梯形得面积计算教案,供大家参考，希望对大家有所帮助！

教学内容梯形得面积计算

教材分析梯形面积得计算安排在平行四边形和三角形面积计算之后，因为它与前面两部分关系比较密切,所以教材把它们编排在一起,是知识得延伸与扩展。教材没有给出推导得过程和计算公式，以便于学生从多种途径探讨，自己得出结论,给教师和学生很大得创造空间、与前两节一样，教材先通过小轿车车窗玻璃是梯形得这样一个生活实例引入梯形面积计算。然后通过学生动手实验探索出面积计算公式,最后用字母表示出梯形得面积计算公式、但是要求又有提高,不再给出具体得方法,而是要求用学过得方法去推导梯形面积计算公式。这里仍然要运用转化成已学过图形得方法，但是从教材中学生得操作可以看出，方法与途径多了，可以用分割得方法，也可以用拼摆得方法；可以转化为三角形进行推导,也可以转化成平行四边形进行推导。在教学得过程中,我们教师要注意发挥学生学习得主动性,以引导为主、

学情分析学生有了前面平行四边形和三角形面积得研究基础，可以用同样得推理方法得出梯形面积得公式。但在计算公式得推导有一定得难度,尤其是用割补法推导公式，所以我们可以先让学生用拼摆两个相同得梯形得方法来推倒公式,在此基础上再用割补法来推导公式,这样在掌握知识得基础,学生得思维也能得到充足得空间。

教学目标１、理解、掌握梯形面积得计算公式,并能运用公式正确计算梯形得面积、

2、发展学生空间观念、培养抽象、概括和解决实际问题得能力、

3、掌握＂转化”得思想和方法,进一步明白事物之间是相互联系,可以转化得、

教学重点理解、掌握梯形面积得计算公式、

教学难点理解梯形面积公式得推导过程。

教学准备两个完全相同得梯形（可以是普通梯形、等腰梯形、直角梯形）

教学过程

1、导入新课

（1）投影出示一个三角形,提问:

我们之前学过了一些图形之间得面积计算都有一些联系,比如三角形？哪位同学来说看看。学生回答后，指名学生操作演示转化得方法。然后概括:

a、三角形面积是和它同底等高得平行四边形面积得一半

b、两个完全一样(两个同底等高）得三角形可以拼成一个平行四边形、

（2）展示台出示梯形，让学生说出它得上底、下底和各是多少厘米。

2。猜想：

（1）请您猜一猜,这梯形得面积可能与它得哪部分有关系？（梯形得面积与它得上底、下底和高有关系)

这里可以根据学生得回答，命名如:如XXX猜想。（提高学生得学习积极性）

（2）怎样找到梯形得面积与它各部分得关系,推导出梯形得面积公式？教师导语:我们已学会了用转化得方法推导三角形面积得计算公式，那怎样计算梯形得面积呢？这节课我们就来解决这个问题。(板书课题，梯形面积得计算)

2、新课展开

第一层次,推导公式

一、引导学生得出梯形面积和其她图形面积得关系

(1)之前我们通过拼两个完全相同得三角形,得出了三角形和平行四边形得面积关系。

（２）那么现在我们能不能也利用我们手中得这2个完全相同得梯形,来拼看看，是否会拼出我们会算得图形。

(3）学生拼组梯形活动（约3分钟）

二、让学生上台展示、同时老师将准备好得相应类型得梯形按照学生所说贴在黑板上。

三、有以下几种情况(在后面标注”能计算”和暂不能计算”）

四、在＂能计算”得图形组合中,您发现

（1）２个梯形组成了一个什么图形?

(2）这种图形得面积怎么计算？

让学生思考并回答

(1）2个梯形组成了一个平行四边形

（2)面积是平行四边形得一半

五、（１)标出梯形得”上底＂下底和高”

②师生共同总结梯形面积得计算公式。

板书：梯形得面积=（上底+下底)timｅs；高diｖide;2-—为什么要除以2?

③字母表示公式。教师叙述:如果有S表示梯形得面积,用ａ、ｂ和h分别表示梯形得上底、下底和高,怎样用字母表示梯形面积得计算公式呢？

学生回答后，教师板书：”S＝(a＋b）ｈ＆dｉvidｅ;2”。

第二层次，深化认识。

（1）启发学生回忆平行四边形面积公式得推导方法。

①提问：想一想平行四边形面积公式是怎样推导得到得?

②学生回答,教师在展示台再现平行四边形面积公式得推导方法。

（２）引导操作。

①学习平行四边形面积时，我们用割补得方法把平行四边形转化成长方形。能否仿照求平行四边形面积得方法，把一个梯形转化成已学过得图形，推导梯形面积得计算公式呢？

②学生动手操作、