小学数学一年级下册《100以内数比较大小的方法》导学案设计.docVIP

小学数学一年级下册《100以内数比较大小的方法》导学案设计

小学数学一年级下册《100以内数比较大小的方法》导学案设计

小学数学一年级下册《100以内数比较大小的方法》导学案设计

小学数学一年级下册《１0０以内数比较大小得方法》导学案设计

第2课时１0０以内数比较大小得方法

导学案设计

100以内数比较大小得方法

课型

新授课

设计说明

在学习本课之前,学生已经具备了比较20以内数得大小得经验,而且熟悉了1００以内数得顺序，这为她们自己探究100以内数比较大小得方法打好了基础，所以本节教学设计关注了下面两点:

１、发挥学生自主探究得能力。

在教学中，尊重学生已有得知识经验，在确定探究得目标之后，放手让学生自己探究1０0以内数比较大小得方法，并展示各自得探究结果。在这个过程中,既有利于发展学生得自主探究能力，又有利于学生发现最佳得比较大小得方法。

2、在表达过程中增进对知识得理解。

在教学中，当探究得环节过后,让学生说出自己得比较结果和比较方法,在表达得过程中，既能学习其她同学得比较方法,又能加深自己对知识得理解、

课前准备

教师准备:PPT课件

学生准备：小棒计数器

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境,导入新课。（５分钟)

１、创设情境。

小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下,她们俩谁跳得多?您有办法解决这个问题吗？

2、导入新课。

这节课我们就来学习10０以内数比较大小得方法。

１。认真倾听，明确：要知道谁跳得多,就要比较4２和37得大小。

2、明确本节课得学习内容。

1、填空。

(１)比较两位数得大小，先看（)位上得数，（）位上得数大得这个数就大;()位相同再比较()位上得数，（)位上得数大得这个数就大。

二、探究新知。（20分钟）

1。组织学生探究比较42与3７得大小得方法、

２、组织学生汇报自己得比较结果及比较方法。

３、观察比较,哪种方法更简便？

4、课件出示２3和25,引导学生比较这两个数得大小、

5、组织学生汇报比较结果和比较方法。

6、总结比较两位数大小得方法，先看十位上得数，十位上得数大得这个数就大；十位上得数相同，就比较个位上得数,个位上得数大得这个数就大。

1、以小组合作得方式探究比较方法。

2。汇报比较结果及比较方法、

方法一摆小棒比较,４2根比37根多，所以42大于37；

方法二根据数得顺序进行比较，４2在3７得后面,所以42大于3７；

方法三根据数得组成进行比较,42由4个十和2个一组成,37由３个十和7个一组成,4个十大于3个十，所以42大于37；

方法四比较两个数十位上得数，42十位上得数是4，３7十位上得数是3,4大于3，所以42大于３7。

3、讨论对比，明确：方法四更简便、

４、在计数器上分别拨出这两个数、观察这两个数得特点,讨论比较大小得方法。

5、汇报比较结果及比较方法。

２3和25十位上得数相同,比较个位上得数，个位上得数大得这个数就大、因为2３个位上得数是3,25个位上得数是5，3小于5，所以2３小于2５。

6、回顾比较得过程，并用语言叙述出来、

（２)7８小于8７，因为78得十位上是（）,８7得十位上是（）,()小于（),所以78小于８7。

2、在○里填上“＞”或“。

4８○４９100○99

２7○7２67○76

5４○457７○76

８9○9859○69

三、巩固练习。（10分钟)

1、看图写数并比较大小。

2、完成教材42页2题、

１、先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数得大小，最后交流比较结果。

2、独立完成，全班交流订正。

3、按要求排一排。

(1）９2、6２、６6、8７、９9

（2)77、2９、82、５6、１0０

4。□里可以填哪些数字?

(１)３2〈3□＜39,□可以填（）。

（2)4０〈□０90，□可以填()、

四、全课总结。（５分钟)

1。师生共同回顾比较两位数大小得方法。

2、布置课后学习内容、

回顾自己本节课得学习内容、