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《有理数的减法》说课稿--第1页
《有理数的减法》说课稿
《有理数的减法》说课稿
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿
有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？
下面是小编精心整理的《有理数的减法》说课稿，供大家参考借鉴，
希望可以帮助到有需要的朋友。
《有理数的减法》说课稿1
一、说教材：
（一）地位、作用：
本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，以
初中代数第一册p80页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1、
例2为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，
对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十
分重要的作用。
（二）教学目标：
1、知识目标：使学生掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数
的减法运算。
2、能力目标：培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力。
3、情感目标：使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了
解数学中转化的数学思想方法，渗透辩证唯物主义思想，培养探究分
析数学知识方法的兴趣。
（三）重点、难点：
重点：有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算。
难点：理解有理数减法的意义，正确熟练地进行有理数的减法运
算。
二、说教学方法：
根据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，
突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训
练为主线的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学方法等。
《有理数的减法》说课稿--第1页
《有理数的减法》说课稿--第2页
教学中教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问
题情景，诱导学生思考，教师并适时运用电教多媒体动画演示，激发
学生探索知识的欲望来达到对知识的发现，并自我探索找出规律，使
学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。
附教学工具：温度计、投影仪、多媒体
三、说学法：
根据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，
通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、
发展、发现的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习
能力的培养问题，达到教学的目的。
四、说教学程序：
（一）引入课题环节：
1、复习有理数的加法法则，为新课的讲授作好铺垫。
2、（提问）用算式表示：与—3的和等于—10的数。
（根据学过的知识，引导学生列出减法算式后提出问题：怎样进
行这里的减法运算呢？有理数的减法运算法则是什么呢？由问题的`给
出，激发学生探求解决问题方法的兴趣，从而引出本节课的课题。
（二）新课讲解环节：
1、通过投影仪给出以下算式：
减法、加法
（+10）—（+3）=+7
（+10）+（—3）=+7
让学生比较上面这两个算式并讨论后得出：
（+10）—（+3）=（+10）+（—3）
再给出以下算式：
减法、加法
（+5）—（+2）=+3
（+5）+（—2）=+3
继续让学生比较上面这两个算式并讨论后得出：
（+5）—（+2）=（+5）+（—2）
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