青岛版五四制小学三年级上册数学第七单元教案.docVIP

第七单元教学计划

教学内容：美丽的街景——两位数乘两位数

教学目标：1.在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数个两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。

2.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的问题，体验解决问题策略的多样性。

3.经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

教学重、难点：

教学重点：两位数乘两位数的笔算。

教学难点：两位数乘两位数算理的理解。

学情分析：

本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。

教具学具：多媒体课件、数学学具等

教法学法：启发引导法、合作探究法、讲授法、尝试法、练习法。

单元基本功训练要点：

1.引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法。

2.注意引导学生自主探索。

3.尊重学生差异，逐步提高计算能力。

课时分配：两位数乘两位数口算2课时

两位数乘两位数（不进位）的笔算2课时

复杂的两位数乘两位数的笔算2课时

信息窗1

教学内容：两位数乘两位数的口算

教学目标：

1、在解答具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算。

2、结合具体情境，进一步感知所学知识与实际生活的密切联系，灵活运用知识解决问题，感受数学在实际生活中的应用。

3.教育学生要养成一丝不苟的学习态度，与同学团结合作。

教学重、难点：两位数乘两位数的算理。

课型：新授课备课时间：10.19

教具学具：多媒体、课件

教法学法：引导启发法、自主学习法

教学过程一、导入新课：

1、同学们，你们喜欢逛街吗？在你们心中印象最深的街景是怎样的？

2、课件出示情境图：这幅图画的是什么地方？图中有什么？

学生说出自己心中的街。

学生观察情境图，发表自己的意见。

二、学习新课

1、根据图中的信息，你能提出那些数学问题？

学生观察情境图，从中获取数学信息；指名回答。

学生可能的回答：

①左边的气球团有多少个气球？

②右边的气球团有多少个气球？

2、同学们真棒！提出了这么多有价值的数学问题。

那么，我们逐一来解答。先来解答：

①右边的气球团有多少个气球？

应该去找哪两个信息？如何列式？怎么想的？

学生独立思考，说出自己的解题思路。

如果学生算出得数，顺便让她（他）说说怎么算的？

②练习：

45×1010×3833×1029×1010×5265×10

3、左边的气球团有多少个气球？

①学生独立列式。

②先估一估，了解结果的大致范围。教师请学生解释估算的过程，再交流，订正。

③同位之间互相出题做，加深对所学知识的巩固。

④练习：

10×2020×3020×5040×60

学生把每道题的答案写在自己的随堂练习本上。

请计算较快的同学介绍自己的做题秘诀。

⑤小组内一人出题，其余抢答，并判断对错。

4、教师总结，板书课题。

5、学生看书，并质疑。

6、自主探索算法。

学生在小组内进行讨论，总结出方法。

三、巩固练习

1、学生完成自主练习第2题。

2、自主练习第1题。

3、自主练习第3题。

四、课堂小结

师：这节课我们都学习了哪些内容？你有什么收获？

班级交流，说一说，学生进行回顾及小结

板书设计两位数乘两位数的口算

左边的气球团有多少个气球？

36×10=360（个）

右边的气球团有多少个气球？

30×20=600（个）

教学反思：在教学口算时，让学生独立探索口算方法，学生进行多种了口算算法，通过对比、优化的方法，让学生深刻体会到怎样算最简单。这样能很快提高学生的计算能力。但在计算的过程中，有些学生还有做错的现象，例如有些要在积的末尾添两个0或三个0，学生在得数后面只添了一个0，或只添了两个0，口答出现错误。原因有两个：一是学生没有把两个因数的末尾0给加起来，可能只添了一个因数末尾的0了，二是学生在读数方面还有欠缺。这些口算看似简单