四年级《繁星》教案 .pdfVIP

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四年级《繁星》教案教学重难点：

重点

由景物引发的联想和不同感受。

《繁星》教学设计

难点

教学目标：

运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情。

【知识与技能】

教学准备：

1.认识本课的生字。

教师：制作多媒体课件。

2.理清本文的行文思路，知道文章是按时间和地点的顺序描写了三次

学生：搜集巴金的资料。

星空。

教学时间：

3.学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

1课时

【过程与方法】

教学过程：

1.体会在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。

一、导入新课，激发兴趣

2.诵读课文并揣摩由眼前实景产生的联想和想象。

1.同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。

【情感、态度与价值观】

你爱看天上的繁星吗?当你凝望那充满神奇色彩的星空时，你的心情如

培养对大自然的热爱，对美好生活的向往之情。

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何?今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的观察和感受。2.概括课文的主要内容。(多媒体出示)

2.(多媒体出示巴金简介)巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。(1)在__________(时间)，__________(地点)，我看着

代表作有《新生》《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春天里的秋________________，感觉到________________。

天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情(2)在__________(地点)，__________(地点)，我看着

色彩，产生了重大的社会影响。______________，感觉到________________。

二、初读课文，整体感知(3)在__________(时间)，__________(地点)，我看着

1.自由朗读课文，读准字音。(多媒体出示)________________，感觉到________________。

2.查字典理解词语。(多媒体出示词语)3.为什么三次看星空的情景和感受会不同?

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。(明确：三次看星空的情景和感受不同，是因为随着年龄和阅历的增

半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。长，对星空