小树有多少棵（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

小树有多少棵（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版2024-2025学年三年级上册数学的“小树有多少棵”，该章节主要涉及整数乘法的实际应用。学生将通过本节课的学习，掌握如何利用乘法计算来解决实际问题，例如计算一定范围内相同事物的总数。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了加减法的基本运算方法，并能够解决一些简单的实际问题。在此基础上，本节课将进一步引导学生将已知的加减法运算扩展到乘法运算，通过实际例题，让学生了解并掌握整数乘法的概念和方法，以及如何将乘法应用于解决生活中的实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析四个方面。学生将通过解决实际问题，培养其数学逻辑推理能力，学会如何建立数学模型来描述和解决实际问题。同时，通过观察和分析问题，学生将能够更加直观地理解和运用乘法运算，提高其直观想象和数据分析能力。总的来说，本节课旨在帮助学生建立和提升数学核心素养，为其进一步学习数学知识打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了加减法的基本运算方法，并能够解决一些简单的实际问题。此外，学生还应该具备一定的观察能力，能够通过观察和分析问题来理解问题的本质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，运用数学知识解决实际问题具有较强的吸引力，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和直观想象能力，能够理解和运用基本的数学概念。在学习风格上，学生偏好通过实际操作和小组讨论来学习，因此在教学过程中，教师可以采用互动式教学和小组合作的方式，以提高学生的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握整数乘法的过程中，学生可能会对乘法的概念和运算方法产生困惑，难以理解乘法运算的本质。此外，学生可能对将乘法应用于解决实际问题感到困难，不知道如何将乘法运算与实际问题相结合。针对这些困难，教师在教学过程中应注重引导学生理解乘法运算的原理，并通过丰富的实际例子，帮助学生掌握乘法运算的方法，提高其运用乘法解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年三年级上册数学北师大版的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与“小树有多少棵”这一章节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观演示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握整数乘法的概念和应用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实际操作和体验，加深对乘法运算的理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在一个适合学习和探索的环境中进行本节课的学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小树有多少棵”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你要数一棵树，你会从哪里开始数？”，“如何快速准确地数出一排树的数量？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小树有多少棵”的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于植树的故事或展示一个植树的视频，引出“小树有多少棵”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解整数乘法的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握整数乘法的应用。例如，让学生分组数一排树的数量，然后讨论如何快速准确地计算出一排树的总数。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲