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小学数学三年级下《商中间或末尾有零的笔算除法》观摩课优秀课堂实录
小学数学三年级下《商中间或末尾有零的笔算除法》观摩课优秀课堂实录
小学数学三年级下《商中间或末尾有零的笔算除法》观摩课优秀课堂实录
小学数学三年级下《商中间或末尾有零得笔算除法》观摩课优秀课堂实录
【小学数学三年级下《商中间或末尾有零得笔算除法》观摩课优秀课堂实录】
一、课前准备:
师：同学们,今天得座次和平时有什么不同？
生:今天是六个同学围坐在一起。
师：对，今天这节课,就让我们围坐在一起得六个同学作为一个学习小组，来一起学习好不好？
生：好、
师：下面就请同一个小组得同学互相问个好吧。
（学生互相问好）
师：下面请每个小组选出一个组长、
(选组长)
师:下面我们来认识一下刚当选得各位小组长、
（小组长分别报上自己得姓名）
师：别人说话得时候，要认真听,眼睛看着对方，希望同学们能做到这一点、
师:同学们到这里来上课，同学们辛苦了、(鞠躬）
（生不知所措）
师:同学们到这里来上课,同学们辛苦了。(鞠躬)
生：（顿悟）老师辛苦、（鞠躬)
（根据教育学和心理学得理论，要想让学生接受您得说教,必先让学生接受您得人、课前准备中，老师像拉家常一样，和学生自然地融为了一体,心贴得是那么近,在不知不觉中培养了学生得习惯。从老师连续两次鞠躬，学生顿悟后也学着鞠躬,说明学生已经接受了老师得教育。）
二、复习导入（出示口算卡片）
师:2４０÷8=
生：30
师；说完整（强调了数学语言得准确性)
生：240除以8等于3０（是争取大家意见，体现了学生得主题性)
师：（有列举了其她得题目)21÷7=1８÷6=９×８=360÷９＝9÷3=
生:(举手抢答）
师：您是怎样算得？
生：乘法口诀，
师:您真棒！算除法时，想乘法(引导学生发现学习方法,）
师继续列举题目6０÷6=21÷3=9×3=60÷３=
生抢答师评价：棒!
（在练习中，及时准确地对学生进行鼓励性得评价，对调动学生得学习兴趣、积极参与教学活动起到了至关重要得作用。对个别现象不是消极评价,而是积极引导，能引导学生用准确和严谨得数学语言表述自己得想法,自然中学会思考与表述。）
三、迁移铺垫：
师:下面老师给大家带来几道特殊得口算题，(瞪大您们得眼睛）
板书：０+9=
生抢答
师：谁能在举些例子？
生：0＋4=0+7＝0+3＝……。。
师:举了这么多得例子，您想说点什么呀？
生:０加任何数都等于任何数（师让学生举例,进行巩固练习）
师:再看第二个,7-0=
(方法同上,引导学生总结出：任何数减０都等于任何数）
师：还有一个、板书:0×7=学生抢答
（步骤同上，引导学生发现0乘任何数都得0)
师鼓励学生大胆猜想,“接下来，这道题是什么?”
生：0÷7=（师表扬）
生：等于0(师再让学生举例）
生：（总结）0除以任何数都得０
板书:0÷0=
生:还是0
师：有想法吗？
生1:0除以0一定等于0
生2：0除以０永远等于0
师：看这一组,０×3=
生：0乘3等于0
师：您能把它写成两个除法算式吗？
生1:0÷3=０(停顿)
师：那么0÷0等于３吗？(学生疑惑不解）
生2:０除以３等于0；3除以０等于0
（生自由讨论)
师引导学生观察0÷7＝0因为0×7=０那么０÷０到底行不行？
生讨论
师:有没有一个数乘以0等于０？
生:有，0×0=01×0＝0７×0=０……、。
生矛盾,展开讨论
师：打开课本２8页，让学生读“0除以任何不是0得数都得0”（体现了让学生自主学习)
师总结：随着您们得学习得深入,年龄得增长，您们会发现0不能做除数。
（老师出示大量得０加几、０减几、０乘几、０除以几得口算题，以巩固已学过得旧知识，进一步理解０得意义和0在运算中得作用,为学习新知识扫清了障碍。对几除以0得问题，老师处理非常轻巧,“随着您们得学习得深入,年龄得增长,您们会发现０不能做除数。，既让学生知道０不能做除数,又没有展开做不必要得分析，还留给学生一个非常广阔得思考空间、）
四、小组探究、合作学习
分两大组，每六人一块黑板,
师：老师与您们一块来比赛、（出示题目）
一组（师做）二组三组
456÷4＝114５05÷5=（101）630÷３＝(210)
345÷3=1１5４28÷4＝(107）980÷7=1４0……。2
７6８÷6=128832÷4=（２0８)560÷4=14０
师生核对答案,师把商里面得０故意写大，
师:观察2、3组得答案有什么特点?
生:都有０
师：在什么地方?
生:中间或末尾都有0
师提示0得重要性，不能把0丢掉,该有０得地方得有0
师总结:今天我们通过小组合作学习，大家发现了很多得规律,您们觉得这种合作学习怎么样呀？
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