人教PEP版5年级上册英语全册教案.pdf

Unit1whatshelike?

第1课时

【教学目标】

1。掌握单词tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old的拼写和读音。

2.会用所学的形容词描述自己熟悉的人。

3。会用句型“—Whoishe/she？—He/Sheis…;—whatshe/shelike？—He/Sheis…”进行

交流。

【教学重难点】

1。本课时的形容词tall，friendly，kind，quiet，funny，young，old及其在句子中的应

用。

2.利用本课时的句型和同学进行对话练习。

3。会用英语形容词对熟悉的人物进行描述。

【教学方法】

1.直观教学法：教师利用准备好的图片和学生一起学习单词：tall，friendly，kind，

quiet,funny，young，old。教师选用的图片一定要有代表性，学生一看就能说出来。这样可

以使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。

2.情境教学法：选用我们熟悉的教师、学生、学生喜欢的人物或小动物的图片,和学生

进行对话练习，如:Ishetall?Isshefriendly？Ishefunny？。学生根据自己的实际情况或自己

的认知进行肯定或否定回答，并说出他们的特点，在轻松愉快的环境下学习英语句子。

教学过程教师批注

Step1:Warm-up

1。教师展示图片(Amy和WuYifan),用英语介绍Amy:ThisisAmy。

Sheisquiet。Sheisveryhard—working.，然后介绍WuYifan。

2。教师重复一遍上面的句子并把单词：quiet，hard-working，

clever，polite写在黑板上，让学生猜一猜它们的意思,然后教师给出

正确的答案.

3.教师用重点号圈出这几个形容词，并运用这几个形容词像这样提问

“Whoisquietinourclass?”，学生根据实际情况进行回答.

4。接着教师迅速拿出几张学科教师的照片，问:“Ishe/sheourChinese

teacher?Ishe/shetall/young?”，学生根据实际情况回答,同时教师把对

应的形容词写到黑板上。教师同样利用熟悉的教师的特点让学生理解

strict和kind的含义.

5.教师出示表示高、矮、强壮、年轻、年老、大、小等形容词的图片,

让学生说出对应的单词。

6.教师在黑板上贴上一些熟悉的人物的照片，让学生练习:He/Sheis

tall/strong/old/young/…

Step2：Presentation

Let’stry

1.教师指导学生理解题目要求，并看图比较三位教师的不同,猜测听力

内容。

2。播放Letstry部分的录音内容,让学生根据录音内容判断图片的对

错。

3。全班核对,讲评。

Let’stalk

1.教师出示本课时对话部分的挂图,利用课件让学生来看一看、听一听

WuYifan和Oliver的对话内容.讲解重点句型:DoyouknowMr

Young?，板书并讲解Doyouknow…？(你知道……吗?/你认识……

吗？）,同时讲解Doyouknow…?是一个一般疑问句,肯定回答

是:Yes，Ido。；否定回答是：No,Idon’t.。

2.教师出示班里某一位学生的照片，与学生进行“一问一答”练习，从

而引出句型Ishe/sheyoung?Ishe/shefunny?，着重讲解单词funny，并

板书。然后讲解这个句型的肯定回答和否定回答，并板书。

3。听描述，猜同学

操练本课时的句型：Doyouknow…？Ishe/she…?及其正确回答.教

师及时地给予肯定性回答。

4.播放Letstalk的录音，要求学生边听边思考。学生回答问题后，教