统编版（2024）七年级语文上册 4 古代诗歌四首习题课件.pptx

第一单元;原文赏析

东临碣石，以观沧海。;日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。;走近作者

曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。他的诗以慷慨悲壮见称。《观沧海》是一首著名的乐府诗。

写作背景

东汉建安十二年（207），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭石山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山。登山观海，面对“秋风萧瑟，洪波涌起”的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。诗作融汇了诗人昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。

主题思想

诗中通过描写大海吞吐日月、包容星汉的壮丽景象，表现了诗人博大开阔的胸襟，抒发了诗人想要统一中原、建功立业的伟大抱负。

特色赏析

虚实结合，借景抒情。诗人将对大海的实景描写与丰富的想象相结合，借大海的壮阔表达自己建功立业的豪情壮志。;1.诗中描写岛上景色的句子是：，。

2.诗中描写风起波涌，表现大海的壮阔的句子是：，。

3.（2022云南中考）观看宇航员们的“太空画展”，不由使我想起曹操《观沧海》中表现大海吞吐星辰景象的诗句“，”。;4.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。;次北固山下

自主学习

原文赏析

客路青山外，行舟绿水前。

紧扣题目，以对偶句开头，写诗人在他乡的漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

以“一帆悬”之小景写出了“两岸阔”之大景，展现了一幅视野开阔、大江直流、波平浪静的画面。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与船的平稳。

海日生残夜，江春入旧年。

“生”“入”二字用拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思，富有情趣。在残夜将尽未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升起，旧年还未过去，江面上新春已悄然而至。这两句诗蕴含了旧事物中孕育着新事物的哲理，给人以乐观、向上的力量。

乡书何处达，归雁洛阳边??

尾联照应首句，表达漂泊在外的游子的思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。;走近作者

王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》，此诗是一首五言律诗。

写作背景

《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（中华书局1960年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。

主题思想

全诗意境开阔，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的博大情怀，抒发了诗人深深的思乡之情。

特色赏析

寓情于景，景中含理。;1.描写平野开阔、波平浪静的句子是：，。

2.表现时序交替，暗示时光流逝，同时蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物的哲理的句子是：，。

3.本诗抒发乡愁的句子“，”与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”有异曲同工之妙。;4.从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这两句诗。;原文赏析

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

“杨花飘飞”给人以漂泊之感，“子规悲啼”使人顿生离别之恨，情景交融，渲染了愁苦、悲凉的气氛。“五溪”极言贬谪之荒远，道路之艰辛，寄托了诗人的担心、牵挂之情。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

诗人通过丰富的想象，将月亮人格化，把“明月”化身成善解人意的知心人，它将带着“愁心”陪伴远行的朋友。这两句诗生动形象地表达了诗人对友人的同情和关切之情。;走近作者

李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代杰出的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。

写作背景

王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年（742），李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年（744）离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬为龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

主题思想

本诗借月抒怀，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情和对友人的关切之情。

特色赏析

寓情于景，情景交融。运用拟人的修辞手法，生动形象地表达了诗人对友人的同情与关切之情。;1.通过两个意象，借景抒情，渲染出悲凉的氛围，表达离别的愁绪和忧虑的句子是：，。

2.借明月形象地表达对友人的关切之情的