智能装备机电传动平台机械传动系统课程思政教学设计.pdf

项目2任务1教案：智能装备机电传动平台机械传动系统

一、教学设计

智能装备机电传动平台机械传动系

教学任务授课对象机器人工匠班

统

121-2

所属课程智能装备机电集成技术授课时间第周周四节

学时格物园座、

基本信息授课学时3授课地点A527528

授课类型专业核心课程授课形式理实虚一体化教学

1.2022

《智能装备机电集成技术》，王文斌，电子工业出版社，年出版。

授课教材

2.校企做开发的《机电传动平台机械传动系统》实训指导书和任务单。

教学内容

1.21

本次课程教学内容节选自项目《智能装备机电集成技术》中的任务“典型机电传动模块传动系统分析”内容。

2.课前，学生自主搜集机电一体化机械传动系统的传动机构、支承及导向机构，并且列出各种传动机构、支撑和导向机构的

特征和应用。

3.课中通过运行机电传动平台提出传动系统的分析任务，并结合机械传动系统及特征、常见机械传动、支承及导向部件对传

动平台各模块进行传动链分析。

对接岗位1.对接机电一体化设备运行、维修、安装与调试岗位的机电传动系统结构分析；

证书要求1.能够根据工作任务要求，编制传动链分析图。

1）结合神州飞船、国产高端数控加工机床等案例说明机电一体化智能装备传动系统的特征，并由此引申出培养高质、高效、

稳定完成工作的工匠精神；

课程思政

2）结合运动的绝对性，把握传动机构的运动规律，提升传动机构的创新应用素养；

3）结合轴承行业的工匠，培养像轴承一样承托责任的担当精神。

1.本任务前期知识基础分析。通过前期课程的

80%

学习，以上的同学基本了解常见机械传

动、支承及导向部件，但对这些传动系统机

构的特征遗忘较多。

知识基础2.90%

本任务预习知识情况分析。同学认为传

动系统很重要，但对机械传动系统的传动比

学情分析计算、传动系统的特征和创新应用等知识显

得比较陌生，正确率不足60%。

1.本任务已具备的认知和实践能力分析。根据

课前学生的作业情况显示，学生虽了解常见

实践能力机械传动、支承及导向部件，但缺乏传动链

系统的分析能力。

2.课前预习认知和实践能力分析。课前问卷分

析，对结合机械传动、支承及导向部件进行

传动分析不清晰，不严谨，创新实践能力比

较弱。

1.学生对综合应用和综合分析方面的能力比较薄弱，也担心分析过程环节比较多，容易遗漏，对学习掌握该

学习特征项技术信心不够。

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