专题6 DNA的半保留复制与细胞分裂2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（浙科版2019）.docxVIP

专题6DNA的半保留复制与细胞分裂2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题6DNA的半保留复制与细胞分裂2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（浙科版2019）

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中生物必修第二册，专题6“DNA的半保留复制与细胞分裂”。本节课主要讲解DNA复制的过程、特点以及复制过程中的相关计算。同时，结合细胞有丝分裂的过程，让学生理解DNA复制在细胞分裂中的重要性。具体内容包括：

1.DNA复制的过程：复习DNA分子的双螺旋结构，讲解DNA复制的基本过程，包括解旋、合成子链、形成子代DNA分子等。

2.DNA复制的特点：介绍DNA复制的半保留复制特点，让学生理解新合成的DNA分子中一条链是母链，一条链是新合成的子链。

3.复制过程中的相关计算：教授如何根据DNA复制的原理，计算DNA复制过程中的数量变化。

4.DNA复制与细胞分裂的关系：结合细胞有丝分裂的过程，讲解DNA复制在细胞分裂中的作用和意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习DNA的半保留复制与细胞分裂，培养学生的科学思维能力和生命观念。具体包括：

1.能够运用科学方法，分析DNA复制的过程及其特点，理解DNA复制的重要性。

2.能够将DNA复制的知识与细胞分裂过程相结合，形成对生命现象的整体认识。

3.能够运用所学知识，解决相关的计算问题，提高学生的科学计算能力。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、实验操作等方式，提高学生的交流与合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-DNA复制的过程：学生需要理解DNA复制的基本步骤，包括解旋、合成子链、形成子代DNA分子等。

-DNA复制的特点：学生需要掌握DNA的半保留复制特点，即新合成的DNA分子中一条链是母链，一条链是新合成的子链。

-复制过程中的相关计算：学生需要学会根据DNA复制的原理，计算DNA复制过程中的数量变化。

-DNA复制与细胞分裂的关系：学生需要理解DNA复制在细胞分裂中的作用和意义。

2.教学难点：

-DNA复制过程的细节理解：学生可能难以理解DNA复制过程中的具体步骤和机制。

-半保留复制的概念：学生可能难以理解DNA复制时新旧链的结合方式。

-复制过程中的计算方法：学生可能难以掌握DNA复制过程中的数量变化的计算方法。

-细胞分裂与DNA复制的联系：学生可能难以将DNA复制的知识与细胞分裂过程相结合。

针对以上难点，教师可以通过使用模型、动画等多媒体教学资源，生动展示DNA复制过程，帮助学生直观理解。同时，可以通过小组讨论、实验操作等方式，引导学生主动探索和解决问题，从而突破难点，提高学生的科学思维能力和生命观念。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、白板、彩色粉笔、实验器材（显微镜、染色体模型等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台。

3.信息化资源：DNA复制与细胞分裂相关的教学课件、视频动画、图片素材、在线学习平台等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、课堂提问、互动式教学等。

教学资源的选择和运用需要结合课程内容，以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，要根据学生的实际情况和教学环境进行调整，确保教学资源的有效利用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对DNA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道DNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于DNA的图片或视频片段，让学生初步感受DNA的魅力或特点。

简短介绍DNA的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解DNA的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍DNA的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解DNA的实际应用或作用。

3.DNA案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的DNA案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解DNA的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用DNA解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及