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教案大班语言详案《买梦》反思

每个幼儿都会做梦，甚至他们有时候会分不清梦和现实，梦对于小朋们来说，总是布满了梦想与憧憬。而这个故事就是小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，故事情节符合幼儿的思维特点，在听故事的同时，也能将自己的梦大胆的说出来。

设计意图

梦是特别奇妙、神奇的，有很多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是布满了梦想与憧憬。《买梦》是一则生动好玩的童话故事，它描绘了一只得意的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，情节的进展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的奇怪心，引发幼儿的思索和想象。《纲要》中指出幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特殊多，幼儿也有时机大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。

活动目标

1、喜爱听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

2、大胆想象，尝试用美丽的语言描述自己的梦境。

3、喜爱观赏文学作品，感受作品带来的美丽意境和生动的故事情节。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动重点

理解故事的主要情节，感受故事的美丽意境。

活动难点

大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。

活动预备

阅历预备：

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的根底。

教具预备：

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

师：你们知道吗?昨天晚上教师睡着了做了一个梦，梦见教师和你们这些小珍宝在一起玩嬉戏呢!教师可快乐了。问：你们做过梦吗?你们都做过哪些梦?你们喜爱做梦吗?有很多的小动物也和小朋友们一样可喜爱做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧!

二活动过程：幼儿观看课件，观赏故事。

1.播放动画-小松鼠听梦局部.(小红鸟和小黄鸟做的梦)

问：小红鸟做了个什么梦?

小黄鸟做了个什么梦?

师：它们的梦可真美，小松鼠听了可艳羡了，它也好想做一个梦，它做梦了吗?我们来看一看吧。

2.播放动画-小松鼠想梦(小松鼠回家后的情景)

师：小松鼠做梦了吗?(没有)没有做梦，它的心里很难受，它想了一个什么方法?(拿了一分钱去买梦)它会买到梦吗?它会向谁去买梦呢?我们抓紧一起来听一听，看一看。

3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:

问：小松鼠最先向谁买梦?红鲤鱼卖给它了吗?红鲤鱼是怎么说的?接着小松鼠又遇见了谁?(白天鹅)它是怎么说的?最终小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢?

(谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。)

买到梦了吗?小松鼠买不到梦，心情会怎样?(难受)

可是小松鼠回到家发生了一件不行思议的事情?你们想知道吗?

4.播放小松鼠做梦的情景。

问：小松鼠做梦了吗?他做了什么梦?小松鼠做梦了心情是怎样的?小松鼠的梦是买来的吗?

师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

5.给故事取名字。

这个故事好听吗?可这个故事还没出名字呢?谁来帮这个故事取个好听的名字?

6.幼儿完整的观赏故事，进展情境熏陶，情感教育。角色表演。

问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢?

师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开头一个人，所以就没有梦，后来它看到了很多的伙伴，所以就有梦了。

三.延长活动：

1.小朋友说梦;

小朋友们有梦吗?你们都做过什么样的梦，快来和我们共享共享。

2.小朋友画梦。

我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

四.幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的幻想，活动完毕。

附：

童话故事《买梦》

有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。