Unit 2-Vocabulary词汇 教学设计 2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册.docxVIP

Unit2-Vocabulary词汇教学设计2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2-Vocabulary词汇教学设计

2.教学年级和班级：牛津深圳版英语七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：include,important,even,still,usually,neednthave,mighthave,wouldhave,couldhave,shouldhave

2.短语：includesth.insth.,haveanimportanteffecton,evenif,stillremember,usuallydo,neednthavedone,mighthavedone,wouldhavedone,couldhavedone,shouldhavedone

3.句子：根据单词和短语进行句子构建，运用所学生词进行造句。

三、教学目标

1.能正确拼读和书写本课单词和短语。

2.能理解本课单词和短语的意思，并运用其进行句子构建。

3.通过词汇学习，提高学生的词汇运用能力和阅读理解能力。

四、教学步骤

1.导入：通过图片和情境引入本课单词和短语，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解单词和短语的拼写、意思和用法，让学生理解并掌握。

3.练习：进行词汇练习，让学生通过填空、选择等形式运用单词和短语。

4.应用：让学生运用所学单词和短语进行句子构建，提高其运用能力。

5.总结：对本课单词和短语进行总结，让学生巩固所学。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确率和速度。

3.句子构建：评价学生运用所学单词和短语进行句子构建的能力。

六、教学资源

1.教材：牛津深圳版英语七年级上册

2.多媒体课件：包括图片、情境等辅助教学资源

3.练习题：针对本课单词和短语的练习题

七、教学建议

1.课前预习：让学生预习本课单词和短语，了解其意思和用法。

2.课后复习：让学生课后复习本课单词和短语，巩固所学。

3.阅读练习：引导学生进行阅读练习，提高其阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提高英语听说读写能力，增强对英语文化的理解，培养批判性思维和创新思维，以及提高自主学习和合作学习的能力。具体来说，学生将通过本节课的学习，掌握所给单词和短语的正确拼读、书写和用法，能够运用所学词汇进行句子构建，提高词汇运用能力和阅读理解能力。同时，学生将通过听力、口语、阅读和写作等实践活动，提升英语语言能力。此外，学生还将通过学习英语词汇，了解和感受英语国家的文化，培养跨文化交际的能力。在教学过程中，教师将引导学生进行思考、讨论和探究，培养学生的思维品质，提高其批判性思维和创新思维能力。最后，学生将通过自主学习和合作学习的方式，完成课堂任务和练习，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-单词掌握：本节课的重点是让学生能够正确拼读、书写和理解所给单词和短语（如include,important等）。

-短语应用：学生需要掌握并能够正确运用短语（如includesth.insth.,haveanimportanteffecton等）。

-句子构建：学生能够运用所学生词进行句子构建，提高词汇运用能力和阅读理解能力。

2.教学难点：

-单词记忆：对于七年级的学生来说，记忆和使用较复杂的单词可能会有一定难度，如even,still,usually等。

-语法运用：学生需要掌握现在完成时态的构成和用法，以及情态动词have的用法，如neednthave,mighthave,wouldhave等。

-听力理解：对于一些含有抽象概念的词汇，学生可能存在听力理解困难，如include,important等。

-文化差异：学生需要理解和尊重英语国家的文化，如在使用某些词汇和短语时要注意文化背景和语境。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片、情境和例句等方式，帮助学生理解和记忆单词和短语。

-运用任务型教学法，让学生在实际语境中运用所学词汇和短语，提高语言运用能力。

-通过听力练习和口语交流，提高学生的听力理解能力。

-引导学生进行小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互助。

-利用多媒体教学资源，提供丰富的语言输入和输出机会，