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初中信息技术新课标心得体会范文（精选8篇）

初中信息技术新课标心得体会1

面对人类社会步入21世纪高科技时代，人类以信息技术为核心内容的现代

科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中小学信息技术教育的重视

程度。信息技术课已作为一门独立的必修课纳入中小学的课堂教学。结合近期上

网对新课标的学习和教学实践，我的体会是：《信息技术课程标准》取代了大纲，

在形式上它打破了《大纲》对教学目标、教学内容难度和教学程序规定过细的做

法，并在理论上追求面向所有学生的发展。

新课程的设置和教学内容与以前相比都发生了很大的变化。主要有两点，一

是课程设置的基点不同。以前由于硬件条件的限制及各学校对信息技术课程的重

视程度不一，初中阶段的信息技术教育差异很大，这就导致了很大一部分学生，

特别是从农村、乡镇来的学生没有接受过较好的或系统的信息技术教学。因此当

时课程的教学内容就是以“零起点”为基点的。“零起点”保证了信息技术学科

基础差的学生能通过教学逐步提高，但却造成了小学、初中、高中学习同一或相

似教学内容的尴尬局面。这使得有较好基础的学生，通过高中阶段的学习，得不

到什么提高。而新课程的设置不再有“零起点”的限制，认为初中生通过学习已

经具备了较好的信息技术基础，高中课程是在此基础上设置。这将使所有同学都

会通过高中阶段的学习获得提高。二是教学内容的不同。从以前的教材和教学大

纲可以看出，信息技术教学主要是让学生通过学习了解信息技术的基础知识，并

掌握计算机的一般操作技能。所以教学内容基本上都是信息技术的理论知识、

windows操作系统、word、Excel等，强调学生的动手操作能力。而新课程的设

置则是在高中阶段统一学习必修模块，并至少选修一门选修模块。通过必修模块

对初中所学知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和

学习中的应用，能健康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习、团结

合作的能力，而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用；通过选修模块根据学

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生的兴趣和爱好进行个性发展，让他们能够较深入地了解和学习他们感兴趣的某

一领域。

信息技术课是一门实践性非常强的课程。学生亲自上机动手实践远比听老师

讲、看老师示范要有效得多。通常，教师对知识进行讲解、演示后，关键的一步

就是让学生动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。教师在进行“任务”

设计时，一定要注重“任务”的可操作性，要设计出只有通过上机操作才能完成

“任务”，是用非计算机手段难以实现的。实践证明，信息技术课的理想教学环

境是人手一机，学生上课的最佳过程是边听讲（或边看书）边操作。在信息技术

课程的教学中，用得最广的教学方式便是任务驱动式教学。以前的高中教材，主

要学的是计算机操作能力，学习操作系统及常用办公软件的使用等。在教学中普

遍采用“操作演示，任务驱动做练习，评价”的方式，在教学中会设计若干任务，

通过一个个任务的完成来使学生掌握各种技能。对于信息技术基础来说，教学目

的是通过教学，让学生对已学的知识和技能进行整合、升华，逐步提高信息素养，

培养利用信息技术解决实际问题的能力，学会独立主动去学习和探索新的软件以

达到触类旁通的程度，发挥学生大胆探究的精神，对所学知识灵活运用。

中小学的信息技术课毕竟是一门新兴的课程，与其他学科相比，缺少现成的

教学经验供我们借鉴；而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。我们还只是

一个新手，但探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，却是一名信息技术教

师刻不容缓的责任。信息技术课的教学方