青岛版四年级科学下册课程纲要.docVIP

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小学四年级科学下册课程纲要

设计者：朱鹏程

课程名称：小学科学

课程类型：基础型课程

教学材料：青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级下册

适用年级：小学四年级第二学期

授课时间：共28课时

—课程性质：

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能

—基本理念：

科学课程要面向全体学生，要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

学习科学是学生主动参与和能动的过程，科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。

科学学习要以探究为核心，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

—课程目标：

(一)本册教材体现出的主要学科思想：体现了活动性、过程性、主动性和发展性。

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(二)运用到的主要教学方法：探究发现法、实验探索法、小组讨论法、角色扮演法等。

1、把科学课程的总目标落实到每一节课，让探究成为科学学习的主要方式；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、充分运用各类课程资源和现代教育技术，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、树立开放的教学观念，建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习

5、悉心地引导学生的科学学习活动；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

(三)章节目标

1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

—课程内容：

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内容、课时分配

周次

教学内容

教学目标

教学用具

备注

第一周

1、??温度计的秘密

2、自行车为什么爆裂

让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质

温度计?烧瓶水温计

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第二~三周

3、???认识岩石

4、?做个岩石百宝箱

5、???岩石的用途

6、??岩石的风化

探究有关岩石的特征，让学生知道岩石是组成地球的重要资源

小刀盐酸?岩石标本

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第四~五周

7、??土壤里有什么

8、??土壤的种类

9、???土壤与植物

10、??保护土壤

让学生了解土壤与植物的关系，增强保护土壤的意识

土壤??铁盒?烧杯?玻璃棒?放大镜??水槽酒精灯??纱布

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第六~九周

11、????认识光

12、???玩镜子

13、????筷子“折”了

14、????彩虹的秘密

15、???飞旋的陀螺

16、??光与我们的生活

探究光的传播、反射、折射、色散、合成及光与生活的两面性关系

筷子?玻璃杯?硬币?剪刀?尺子?彩笔?手电筒?水

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第十~十三周

17、?航海家的发现

18、?地球上有什么

19、??我在哪里

20、??苹果为什么落地

21、??测量重力

让学生了解、探究地球，引导学生了解地球的概况探究地球的奥秘

世界地形图?地球仪?细线?勾码小木块

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第十四周

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研究与实践

观察了解植物生活；对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然

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二、教学重难点：

1、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验