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计量经济学论文范文2篇

计量经济学论文范文一：形成性评价计量经济学论文

1形成性评价的可行性及必要性

我国医学类院校最早成立统计学本科专业的是第四军医大学,

随后中山大学、潍坊医学院、滨州医学院等院校也相继成立了统

计学本科专业。该专业培养目标是培养适应未来经济社会与科技

发展需要,德、智、体、美等全面和i皆发展,掌握统计学的基本

理论和方法,可熟练运用计算机分析数据,能在卫生行政机关、卫

生防疫及医药相关部门从事统计调査、统计分析工作,或在医药卫

生、教育机构从事科研与教学等工作的应用型专门人才。我院统

计学专业本科(卫生统计方向)自2006年开始招生,其培养友案涉

及的主干课程可分为医学类(含基础医学_、临床医学和预防医学)、

统计类、数学类、经济管理类、计算机类、外语及人文社会科学7

类课程。其中计量经济学课程作为经济管理类的核心课程之一,属

于统计学专业的必修课程。本课程的学习使学生在已经学习的统

计学和经济学的基础上进一步理解、掌握计量经济分析的方法和

基础理论,通过模型研究经济问题的数量规律,对经济问题的前景

做出正确的预测,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

以及运用统计学理论与方法分析、解决相关领域实际问题的能力。

传统的计量经济学课程评价采用的是终结性评价,即学生成绩由

期末考试卷面成绩和平时成绩(含考勤、作业)组成。多年的教学

实践表明,终结性评价存在重视结果而忽略过程、评价主体单一化、

评价内容缺乏全面性等诸多缺陷,而“一考定乾坤“的不公平评价

方式也给学生带来了负面的影响,造成一定的考前突击、考试作弊

现象ra,不利于教学质量和学生素质的提高。迄今为止,尚没有形

成性评价在计量经济学课程中应用的文献,但形成性评价在其他

学科教学中的广泛应用表明,它对学生成绩的提高具有明显效果,

使学生的学习动机和学习自信心得到增强m。因此,有必要对计量

经济学课程应用形成性评价的具体方案进行探讨。

2调查结果分析

自制“计量经济学课程形成性评价调查问卷”调查学生对形

成性评价的认识、态度等,以便改进。在2011级开设计量经济学

课程的本科学生中,抽取两个班级进行整群调査。发放调査问卷80

份,收回有效问卷80份,有效问卷回收率100%。调i。问卷调査结

果显示,首先是认识方面,91.25%的学生认为形成性评价的主体应

该是教师与学生相结合;其次是态度方面,90.00%的学生对计量经

济学这门课程感兴趣,98.75%的学生认为计量经济学考核实行形

成性评价有必要和很有必要;再次是授课效果评价方面,87.50%的

学生对教师授课的总体评价是优;最后从结果来看,95.00%的学生

认为通过本学期的学习,对计量经济学的掌握有进步,87.50%的学

生自我评价分数达80分及以上。由此可见,在计量经济学考核中

实施形成性评价得到了绝大多数学生的支持,收到了良好的效果。

在保证教师评价与学生自我评价相结合的基础上,充分贯彻了“以

学生为中心”的教育理念,可提高学生的学习兴趣和信心,增强学

习效果,促进教学质量和学生素质的提高。

3结语

综上所述,形成性评价在计量经济学考核中具有广阔的应用

前景,是顺应教学改革潮流的现代化考核方式。在实际应用中,需

要优化计量经济学教学内容,改革教学方法和教学手段,可先通过

构建和完善形成性评价结合终结性评价的课程评价体系,然后逐

步过渡到形成性评价。同时,形成性评价在计量经济学课程考核中

应用的成功经验对医学类院校统计学专业其他课程考核方面的改

革有很强的借鉴意义。

计量经济学论文范文二：独立学院计量经济学论文

1独立学院计量经济学课程的阈限概念分析

计量经济学是一门运用回归模型分析数据的方法论学科，本

科阶段的初级层次计量经济学课程的主要内容涵盖计量经济学数

据、一元线性回归模型、多元线性回归模型、回归估计量的理论，

异方差、序列相关等。根据计量经济学理论和方法的发展，将计

量经济学的阈限概念具体可归结为以下3组概念：第一，回归假

设。回归假设是为分析回归结果引入的合情合理的假设，在不同

数量的假设下能够得到回归系数估计量的不同性质。回归假设是

整个回归方法的基础，一切回归有关的参数估计和假设检验都和

回归假设紧密相关，同时违反回归假设的情形也是计量经济学理

论发展的重点，因此回归假设是计量经济学的阈限概念之一。第