1.1.1 观察周边环境中的生物 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册.docx

1.1.1观察周边环境中的生物教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

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教材分析

“1.1.1观察周边环境中的生物”是2024-2025学年人教版生物七年级上册的第一节课。本节课的主要内容是通过观察周边环境中的生物，让学生了解生物的基本特征和生物与非生物环境的区别。课程内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

本节课的教学重点是让学生掌握生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。教学难点是让学生理解生物与非生物环境的区别，以及生物与环境之间的相互关系。

在教学过程中，教师应结合学生的实际生活，举例说明生物的基本特征，引导学生观察和思考，从而达到掌握知识的目的。同时，教师还应注重培养学生的观察能力和思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念、科学思维、科学态度和社会责任等方面展开。通过观察周边环境中的生物，培养学生具备良好的科学探究能力，学会提出问题、制定探究计划、进行观察和实验，从而提高他们的实践操作能力。同时，让学生在探究过程中形成生命观念，认识生物的基本特征和生物与非生物环境的区别，培养他们具备正确的生命观念。

此外，本节课还旨在培养学生的科学思维，使他们能够运用观察、比较、分析、推理等方法对生物现象进行科学思考。在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的科学思维能力。

同时，教师还需关注学生的科学态度，培养学生具备良好的学习兴趣、批判性思维和合作精神。在课堂活动中，教师应鼓励学生积极参与、提出疑问、展开讨论，从而提高他们的科学态度。

最后，本节课还强调培养学生的社会责任感。通过观察周边环境中的生物，让学生认识到生物与环境之间的相互关系，意识到保护生物多样性和环境的重要性，从而培养他们的社会责任感。

学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步掌握了生物学科的基本概念，具备一定的观察和思考能力。在知识方面，学生对生物的基本特征和生活环境有一定的了解，但缺乏对生物与环境之间相互关系的深入认识。在能力方面，学生具备基本的观察和实验技能，但需要进一步提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，大部分学生对生物学具有较强的兴趣，好奇心旺盛，愿意参与课堂活动。然而，部分学生可能对观察和实验操作存在恐惧心理，影响了他们的学习积极性。在行为习惯方面，学生需要培养良好的观察习惯和团队合作精神，以便更好地进行探究学习。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动观察、思考和讨论，以提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。此外，通过设计富有启发性的问题和实践性强的活动，引导学生将所学知识与生活实际相结合，从而提高他们的知识运用能力和创新能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和探究式教学法。讲授法用于引导学生掌握生物的基本特征和生物与非生物环境的区别；讨论法用于激发学生对生物与环境关系的思考；探究式教学法用于培养学生观察和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行户外观察活动，让他们观察周边环境中的生物，并记录下来。课堂上，学生将分组进行讨论，分享自己的观察成果，讨论生物的基本特征和生物与非生物环境的区别。此外，设计实验活动，如观察植物的生长过程，使学生在实践中掌握生物学知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同生物的生活环境，帮助学生形象地理解生物与环境的关系。同时，运用视频资料展示生物的奇妙现象，激发学生的学习兴趣。在实验环节，引导学生利用显微镜观察植物切片，提高他们的观察能力。

教学过程

课前准备：

学生：携带观察记录本，准备户外观察活动所需的器材，如望远镜、放大镜等。

教师：准备教学课件、视频资料、植物切片等实验材料。

教学环节：

1.导入（5分钟）

师：同学们，我们身边充满了各种各样的生物，你们能列举出一些你们熟悉的生物吗？

生：花草、树木、昆虫、鸟类、鱼类、哺乳动物等。

师：很好，这些生物我们的生活环境息息相关。今天，我们就来学习一下生物的基本特征和生物与非生物环境的区别。

2.讲授（15分钟）

师：首先，我们来了解一下生物的基本特征。生物具有以下特征：1）生活需要营养；2）能进行呼吸；3）能排出身体内产生的废物；4）能对外界刺激作出反应；5）能生长和繁殖；6）有遗传和变异的特性；7）除病毒以外，生物都是由细