第三单元课外古诗词诵读《定风波（莫听穿林打叶声）》《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第三单元课外古诗词诵读《定风波（莫听穿林打叶声）》《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级下册语文课外古诗词诵读《定风波（莫听穿林打叶声）》《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》

2.教学年级和班级：九年级下册语文一班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学设计思路：

本节课将结合课本中的《定风波（莫听穿林打叶声）》和《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》两首课外古诗词进行教学。首先，让学生对这两首诗进行自主阅读和理解，掌握诗歌的基本内容和情感。然后，通过讲解和分析，帮助学生深入理解诗人的写作手法和表达的情感。最后，通过课堂讨论和课后作业，巩固学生的学习成果，提高他们对古诗词的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在语文学科的阅读与鉴赏能力、思考与探究能力以及文化传承与理解能力。通过阅读和理解《定风波（莫听穿林打叶声）》和《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》，学生能够提升自己的诗歌鉴赏能力，理解诗人的情感表达和写作手法。同时，通过对诗歌背景和文化内涵的探究，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。此外，通过课堂讨论和自主学习，学生将培养自己的思考和探究能力，提高独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：《定风波（莫听穿林打叶声）》和《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》两首诗的基本内容，包括诗句的意义、诗人的情感表达和诗歌的主题思想。

（2）诗歌写作手法的分析：通过对两首诗的写作手法进行分析，如意象运用、修辞手法、结构布局等，帮助学生理解诗人的创作技巧和艺术特色。

（3）诗歌鉴赏能力的培养：通过阅读和讨论，培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高他们对诗歌美学的理解和欣赏水平。

2.教学难点

（1）诗歌深层含义的把握：《定风波（莫听穿林打叶声）》和《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》两首诗中所蕴含的深刻思想和哲理，对于学生来说可能较难理解。

（2）诗歌写作手法的解读：学生可能对诗歌中使用的意象、修辞手法等写作手法难以理解和掌握，需要通过讲解和实例分析进行引导。

（3）文化背景知识的缺乏：学生可能对诗歌中所涉及的历史文化背景知识不熟悉，影响对诗歌的理解和鉴赏。需要通过补充相关背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师对《定风波（莫听穿林打叶声）》和《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》两首诗的背景、意义和写作手法进行讲解，为学生提供直接的知识传授。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和交流。

（3）探究法：鼓励学生自主探究诗歌的深层含义和艺术特色，培养学生的思考和探究能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示诗歌的文本和相关的图片、视频等资源，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如古诗词鉴赏游戏、在线讨论平台等，增加课堂的趣味性和参与度。

（3）纸质教材和辅导资料：提供相关的纸质教材和辅导资料，方便学生进行自主学习和复习巩固。

五、教学过程

课前准备：

提前准备多媒体课件、教学软件、纸质教材和辅导资料等教学资源，确保教学设备和材料的齐全。

1.导入新课（5分钟）

以提问方式导入新课，询问学生对古诗词的理解和欣赏能力，引导学生回顾已学的相关知识。然后简要介绍本节课将学习的两首课外古诗词《定风波（莫听穿林打叶声）》和《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》的背景和作者。

2.阅读理解（10分钟）

学生自主阅读两首诗，理解诗歌的基本内容和情感。教师提供阅读指导，帮助学生理解诗句的意义和诗人的情感表达。学生可以借助教材和辅导资料，进行自主学习和理解。

3.内容探究（10分钟）

学生分组进行讨论，探究两首诗的主题思想和深层含义。教师提供问题引导，例如询问学生对诗句的理解、诗人的情感表达和写作手法的分析等。学生通过讨论和交流，深入理解诗歌的意义和美学价值。

4.写作手法分析（10分钟）

教师对两首诗的写作手法进行讲解和分析，包括意象运用、修辞手法、结构布局等。通过具体诗句的解析和示例，帮助学生理解和掌握诗人的创作技巧和艺术特色。

5.诗歌鉴赏能力的培养（10分钟）

学生通过小组讨论和分享，培养对古诗词的鉴赏能力。教师提供问题引导，例如询问学生对诗句的意义、情感表达和美学价值的理解和欣赏。学生通过讨论和分享，提高对诗歌美学的理解和欣赏水平。

6.课堂讨论和互动（10分钟）

教师组织课堂讨论，引导学生分享对两首诗的理解和感悟。鼓励学生提出问题和建议，促进