Unit 12 I go to school by bus. PartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册.docx

Unit12Igotoschoolbybus.PartAB（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：湘少版英语三年级下册Unit12Igotoschoolbybus.PartAB

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习描述上学交通方式的内容，学生能够了解不同的交通方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和任务型活动，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习策略，提高学生的学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，能够听懂并运用一些简单的疑问词和祈使句。同时，学生对描述日常活动和地点的词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的活动和互动式学习具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的听、说、读、写基本技能，能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，学生们偏爱通过图片、视频等直观方式获取信息，喜欢参与小组讨论和互动游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生们可能会对一些新的生词和短语感到困难，特别是涉及到交通方式的表达。此外，学生们在听力和口语表达方面可能存在一定的挑战，特别是在理解快节奏的对话和表达复杂句子时。此外，学生们在运用目标语言进行真实交流时可能存在自信心不足的问题。

四、教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通方式图片、学校场所图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和小组活动。同时，设置展示区，用于学生展示学习成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校地图和不同交通方式的图片，引导学生谈论他们上学的交通方式。教师提问：“Howdoyougotoschool?”，学生回答后，教师继续提问：“Doyoulikeyourwaytoschool?”，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生学习本课的生词和短语，如“bus”，“train”，“bike”等，通过展示图片和实物，帮助学生理解和记忆。教师讲解本课的主要句子结构：“Igotoschoolby...”，并让学生跟读和模仿。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的交通方式上学的情境，鼓励学生用英语进行交流。教师通过提问和反馈，检查学生对生词和句子的掌握情况，并及时纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（5分钟）

教师分发练习题，让学生完成关于交通方式的填空和选择题。教师组织学生进行小组讨论，共同解答问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调交通方式的表达和描述。教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的语言运用能力。

6.课后作业（布置作业）

教师布置作业：让学生绘制一张自己上学的路线图，并写一段关于自己上学交通方式的描述。

总用时：40分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)交通安全知识：介绍交通安全的基本规则和注意事项，如遵守交通信号灯、不在车流中奔跑等。

(2)不同国家的交通方式：了解不同国家的交通方式，如印度的突突车、荷兰的自行车等。

(3)环保出行方式：介绍环保出行方式，如步行、骑自行车、乘坐公共交通工具等。

(4)交通安全故事：通过有趣的故事形式，引导学生学习交通安全知识。

(5)交通安全游戏：设计有关交通安全的游戏，让学生在游戏中学习交通知识。

2.拓展建议

(1)学生可以利用网络资源，搜索相关的交通安全知识和不同国家的交通方式，增加自己的见识。

(2)学生可以邀请家长或亲戚讲述他们上学时的交通方式，了解过去和现在的交通变化。

(3)学生可以进行小组讨论，分享自己喜欢的环保出行方式，并尝试在日常生活中实践。

(4)学生可以阅读交通安全故事，提高自己的交通安全意识。

(5)学生可以参与交通安全游戏，巩固所学知识，提高自己的交通安全素养。

七、课堂

1.课堂评价

本节课的课堂评价主