第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学设计 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docx

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

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教材分析

《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》是统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册的第五课。本课内容主要围绕三国、两晋、南北朝时期的政权演变、民族关系及其对中国历史发展的影响展开。课程旨在帮助学生理解这一时期的历史背景、政治格局、民族交融特点，以及大分裂时代对中国历史进程的作用，强调从课本知识出发，深入剖析历史事件之间的联系，提高学生的历史思维与分析能力。

核心素养目标分析

本课的核心素养目标旨在培养学生历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观等方面能力。通过学习三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，使学生能够运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解历史发展的内在规律；培养史料实证意识，学会从史料中提炼有效信息，提高历史证据的识别与应用能力；强化时空观念，把握历史阶段特征，认识历史事件的时空背景；在此基础上，提升学生的思辨能力和历史思维品质，使其具备对历史现象进行深度剖析的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-三国两晋南北朝时期的政权更迭过程及其特点，如曹魏、蜀汉、东吴的三国鼎立，西晋统一后的八王之乱，东晋与十六国并立，南北朝的政治对峙。

-民族交融的历史意义，特别是北魏孝文帝的改革对民族融合的影响。

-这一时期的文化成就，如道教的发展、佛教的传入与普及、文学艺术的成就等。

2.教学难点

-学生对于政权更迭的复杂性和频繁性理解难度较大，需要通过历史脉络图、时间轴等辅助工具帮助学生梳理。

-民族交融的具体过程和影响因素，如北方民族的南下、汉族与少数民族的文化交流等，需要结合具体史实进行分析。

-对于这一时期文化成就的理解，如何从历史背景中提炼出文化发展的特点，特别是对道教、佛教等宗教文化的影响和文学艺术成就的认识。

-学生在分析历史事件时，难以把握唯物史观和时空观念的应用，需要通过实例讲解和讨论，引导学生学会用历史唯物主义分析问题。例如，通过分析三国时期的经济发展与政治变迁之间的关系，理解历史发展的内在规律。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、历史文物复制品或图片、历史脉络图、时间轴挂图。

-软件资源：历史教学软件、PPT课件、教学视频、历史地图集。

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

-信息化资源：电子课本、历史资料数据库、数字化教学资源库。

-教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、史料分析、问题探究、案例教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于三国两晋南北朝政权更迭的预习资料，包括PPT和预习问题列表。

设计预习问题：围绕政权更迭的原因和影响，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解政权更迭的基本情况。

思考预习问题：针对问题列表进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉政权更迭的历史背景，为课堂学习打下基础。

培养学生的问题意识和历史思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于三国鼎立的历史视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解三国、两晋、南北朝的政权更迭过程及其特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析北魏孝文帝改革对民族融合的作用。

解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析历史事件。

提问与讨论：对不明确的知识点提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解政权更迭的复杂性。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和历史分析能力。

-作用与目的：

加深学生对政权更迭与民族交融知识的理解。

通过实践活动，提高学生的历史分析能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如撰写历史分析小论文。

提供拓展资源：推荐与课程相关的历史书籍和纪录片，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对课程内容的理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：