浙教版（2023）六上 第12课 韩信点兵同余法的实现 教案1.docx

浙教版（2023）六上第12课韩信点兵同余法的实现教案1

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教学内容

浙教版（2023）六上第12课韩信点兵同余法的实现，本节课主要内容包括：

1.理解韩信点兵问题的背景及意义；

2.学习并掌握同余法的概念和计算方法；

3.应用同余法解决韩信点兵问题；

4.通过韩信点兵问题，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

核心素养目标

1.提升学生逻辑思维能力，使其能够运用同余法解决实际问题；

2.培养学生数学抽象和数学建模的核心素养，将实际问题转化为数学模型；

3.增强学生数学运算和数据分析的能力，提高解决复杂数学问题的信心；

4.激发学生数学探究兴趣，培养其运用数学知识解决实际问题的意识和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基础的数学运算规则，了解了简单的数学问题解决方法，对数学逻辑推理有初步的认识。

2.学生对数学学习有一定兴趣，具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在小组合作中，有的学生表现出较好的领导力和组织能力，有的学生则善于倾听和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于同余法的概念理解可能存在困难，将实际问题转化为数学模型的能力有待提高；在解决韩信点兵问题时，可能会在数学运算和数据分析方面遇到挑战，需要逐步引导和培养。

在此基础上，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们克服困难，提高解决问题的能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板；

2.软件资源：浙教版数学教材、教学PPT、同余法教学动画；

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动教学系统；

4.信息化资源：电子教案、数学教学软件、在线数学资源库；

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、探究、实践操作、反馈评价。

教学过程

一、导入新课

1.教师活动：

（1）向学生提问：“同学们，你们听说过韩信点兵的故事吗？谁能来讲一讲这个故事的主要情节？”

（2）在学生讲述故事的过程中，引导学生关注韩信如何巧妙地运用数学方法解决实际问题。

2.学生活动：

（1）学生积极回答问题，讲述韩信点兵的故事。

（2）关注韩信在故事中运用的数学方法。

二、新课探究

1.教师活动：

（1）引入同余法的概念：“同学们，韩信在点兵时运用了一种非常巧妙的数学方法，这种方法就是同余法。今天我们来学习同余法，并了解它是如何解决韩信点兵问题的。”

（2）讲解同余法的定义和计算方法，并通过示例进行演示。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨如何运用同余法解决实际问题。

2.学生活动：

（1）认真聆听教师的讲解，理解同余法的概念和计算方法。

（2）观看示例演示，学会运用同余法进行计算。

（3）在小组内进行讨论，共同探究同余法在实际问题中的应用。

三、实践应用

1.教师活动：

（1）布置实践任务：“现在请同学们运用我们刚刚学到的同余法，尝试解决韩信点兵问题。”

（2）巡回指导，针对学生的疑问进行解答。

2.学生活动：

（1）独立完成韩信点兵问题的计算。

（2）在遇到困难时，向教师或其他同学请教，共同解决问题。

四、巩固拓展

1.教师活动：

（1）选取一些具有代表性的习题，检验学生对同余法的掌握程度。

（2）引导学生总结同余法在实际问题中的应用规律。

2.学生活动：

（1）认真完成习题，巩固所学知识。

（2）总结同余法在实际问题中的应用规律，提高解决问题的能力。

五、课堂小结

1.教师活动：

（1）对本节课的学习内容进行总结：“今天我们学习了同余法的概念和计算方法，并运用它解决了韩信点兵问题。”

（2）强调同余法在实际问题中的应用价值。

2.学生活动：

（1）跟随教师的总结，回顾本节课所学内容。

（2）认识到同余法在解决实际问题中的重要性。

六、作业布置

1.教师活动：

（1）布置课后作业：“同学们，今天的作业是完成课本上的相关习题，巩固同余法的应用。”

（2）提醒学生认真完成作业，及时复习。

2.学生活动：

（1）认真完成课后作业，巩固所学知识。

（2）按时提交作业，积极参与课堂讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《数学家的故事》中关于韩信点兵的相关章节，了解韩信点兵问题的历史背景和数学价值。

（2）数学游戏：寻找一些关于同余法的数学游戏或谜题，如“剩余问题”等，让学生在游戏中进一步体验同余法的魅力。

（3）科普视频：观看科普视频，了解同余法在现实生活中的应用，如计算机科学、密码学等领域。

（4）数学期刊：阅读数学期刊中关于同余法的研究文章，了解同余法在数学领域的深入发展。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，了解韩信点兵问题的历史背景，培养学生的数学文化素养。

（2）组织学生参加数学兴趣小组，共同探讨同余法的数学游