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我是小音乐家,教案改

《我是小音乐家》一、导入1.科尔文手势模唱音高师：欢送大家来到陈教师的音乐课堂！让我们用熟识的科尔文手势开启今日的音乐之旅！

2.听音律动师：咱们班的同学音准可真不错呀！下面我想考考同学们的听力。大家看这三个被圈出来的音符，教师把这三个音放在音乐中，请你们认真观看，看看我是怎么做的。（播放音乐，师跟随音乐做律动）

师：刚刚教师做了哪几个动作？生答。（出示第3张ppt）师解释。

师：教师把这三个音用红色方框标记出来了，请你跟着教师一起来做一做（出示第4张ppt，播放音乐）

3.画旋律线（1）师：这首乐曲除了这三个音，还有其他几个音符小伙伴，他们一起串成了一条美丽的旋律线，让我们一起来感受下，伸出你们的小手跟着教师一起画一画！

（2）师：你能跟着音乐自己来画一画吗？一边画旋律线一边思索，这首乐曲的旋律有什么特点？生答（线条代表连贯性，点状代表活泼跳动）

二、新歌教授1.初听音乐，出示课题师：今日们要学习的这首歌叫《我是小音乐家》（板贴课题）

他不仅有悦耳的旋律，还有三段好玩的歌词呢！

请大家认真倾听，想一想，这首歌曲的心情是怎样的呢？（生答：活泼地，欢快地）

2.再次倾听师：歌曲中有三位小音乐家，他们分别住在不同的城市，他们所擅长的乐器也各不一样！请你们竖起耳朵，从音乐中找找答案吧！（播放音乐《小小音乐家》！）

3.介绍乐器（1）师：ppt,这三位小音乐家们分别演奏的什么乐器呢？生答。（板贴乐器）

（2）师：下面让我们一起更深入地了解一下这些乐器吧。

（3）介绍吉他师：首先是一位演奏吉他的小朋友。（介绍ppt内容）

师：这位弹吉他的音乐家来自哪个城市？（板贴：伦敦）

师：你知道吉他是如何发出声音的吗？（做动作，板贴：弹）

师：我们一起来听一听吉他的声音（播放吉他音色）

师：在这首歌曲中，我们如何把吉他的声音演唱出来呢？请你从音乐中找出答案。（播放片段）

生答：勃隆砰砰砰（师用弹唱的形式帮忙答复，学生跟唱，师解释并板贴）

（4）介绍小提琴

师：接下来是一位演奏小提琴的小朋友。（介绍ppt内容）

师：我们一起来听一听小提琴的声音（播放小提琴音色）

师：你能从音乐中找出答案，帮教师把卡片补充完整吗？（播放音乐片段）

请一位同学补充关于小提琴的卡片。（学生补充板贴）

地隆砰砰砰（师用弹唱的形式帮忙答复，生跟唱，师解释）

（5）介绍法国号师：最终是一位演奏法国号的小朋友。（介绍ppt内容）

师：我们一起来听一听法国号的声音（播放法国号音色）

同样的，你能从音乐中找出答案，帮教师把法国号的卡片补充完整吗？（播放音乐片段）（学生补充板贴）

嘟隆砰砰砰（师用弹唱的形式帮忙答复，生跟唱，师解释）

4.完整演唱歌曲（1）师生合作师：我已经迫不及待想跟大家合作来唱一唱了！请你们演唱仿照乐器声音的局部，剩下的交给教师。（师弹琴，再交换演唱）

（2）一字多音、圆滑线的解决师：这首曲子中间有两段旋律特殊简单唱错，我们来看一看。

这三种乐器有不同的演奏方式，千万不要唱错了！

师弹唱示范，解决难点。生跟唱。

师：这是一条圆滑线，还记得刚刚我们画过的旋律线吗？线条表示要唱得连贯一些，而且你发觉了吗？这里的圆滑线包含了两个音，但却只唱一个字。音乐中消失这样的现象我们称之为一字多音。（师示范生跟唱）

（3）解决弱起小节师：这首歌曲的开头与我们平常学唱的歌曲不同，这是一个弱起小节，是一个不完整小节，所以我们在演唱的时候要留意，不完整小节属于弱拍，要轻轻地唱哦！

解决了全部的难题，请大家跟着教师的伴奏一起完整地唱一遍吧！

（师弹琴生唱）

（4）完整有心情地演唱歌曲师：看来大家已经很熟识这首歌了，歌曲怎样演唱能变得更加悦耳呢？（出示色块并讲解）

师：我们根据这样的心情把歌曲完整地演唱一遍（播放音乐）

师：你们最喜爱哪一位小音乐家，就请你做出相应的乐器演奏动作，跟随音乐，开一个小小的音乐会吧！

三、拓展教学

编创歌词四、课堂小结