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怀念母亲的教案【3篇】
【教学预备】
季羡林生平简介和他的相关作品。
【教学过程】
第一课时
一、描述心中的母亲,引入新课
母亲,多么熟识的字眼,多么亲切的称呼,我们曾很多次召唤着母亲,很多次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中出现怎样的形象?用一两个词语来形容。(练说:___的母亲。)
每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱。闻名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释。
二、初读课文,感受文中的母亲
1、自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。
2、沟通哪些字词比拟难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解。
3、选择自己认为比拟难读的语句再读一读,请局部同学进展沟通。
4、再读课文,说说文章主要写了什么内容?
(有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和倾慕。)
哪些自然段给了你这样的熟悉?
三、抓住重点语句,理解“生身母亲”
自由读文章其次自然段,感受对生母的思念。
1、谈感受。质疑。
2、重点研读以下几句:
⑴我痛哭了几天,食不下咽,寝担心席。
①理解“寝担心席”的意思。
②联系上下文,说说为什么会食不下咽,寝担心席?是不是仅仅由于母亲的逝世?
⑵我的愿望没能实现,从今我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
①联系上下文理解:“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。
沟通自己的理解。
②真正让圆满和痛恨的是什么?(无法尽孝,心存自责、内疚之情)
③补充资料,谈感受:
我不忍想象母亲临终时思念爱子的状况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶。当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞在棺材上,随母亲于地下。我懊悔,我真懊悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使成天吃“红的”。
3、再读整段话:
朗读文中的佳句,回想母亲。
⑴摘抄词语。
⑵朗读课文,感受对母亲的爱。
其次课时
一、回忆“亲生母亲”,感受敬慕
1、听写词语:真挚、寝担心席、思潮起伏。
2、用上面的词语,说说我对生身母亲的爱。
二、研读“祖国母亲”,感受思念
是那样思念母亲,数十年如一日。24岁那年,离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的思念,相反,这思念又增加了重量。
1、自由朗读文章,从字里行间去感受心中的思念。
2、说说在的思念中,又增加了什么?(对祖国母亲的思念)
3、再读课文,思索:从文中哪些地方可以感受到,对生身母亲的思念时刻伴随着对祖国母亲的思念?
重点研读以下句子:
⑴……不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
①说说自己的理解和体会。
②你知道“频来入梦”的缘由吗?
(旅居在外,对生身母亲、对祖国母亲的思念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断消失在的梦中。)
③感情朗读。
⑵然而这凄凉并不同一般的凄凉一样,是甜美的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
①“甜美”和“凄凉”是不是有冲突?你怎么理解?
(由于在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝劝慰、一些宽心、一点甜美,少了一些凄凉、孤独。)
②感情朗读。
⑶想起自己长眠于家乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!
①古今中外的母亲都是怎么样的?(关爱孩子、思念孩子)
②为什么要写房东太太的事情?
③感情朗读。
⑷我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
①理解“怅望灰天”的意思。
②在脑海里,母亲的面影是怎样的?是清楚的,还是模糊的?
③在泪光里,模糊地看到了什么?
④感情朗读。
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