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彩云屋（中班数学活动教案及教学反思）

设计意图：

中班的幼儿喜爱小动物，抓住幼儿的这一兴趣点，我将彩云屋设计成小动物们的家，符合幼儿的年龄特点。同时中班的幼儿已经初步懂得了帮忙他人，于是我设计了让他们“帮小动物们刷房子”的环节，满意了他们乐于助人行为的同时实现了目标的第一次对应。接下来的安装窗户，再次满意了幼儿观看、探究的欲望，执教者引导他们发觉图纸的规律，促进了幼儿思维的进展，实现了目标的二次对应。最终通过幼儿操作环节，来检验幼儿学问点的把握状况，以检测目标达成度。

一、活动目标：

1、理解田字格上标注的符号与空间的对应关系。

2、学习将外形、颜色和区域位置进展二次对应。

3、激发幼儿探究发觉的欲望。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

二、活动预备：

1、幼儿操作纸、背景挂图、动物图卡各1张(小白兔、小羊、小鸟、大象)。

2、只有颜色没有图形的彩云屋挂图1张、与房间大小一样的四种颜色图卡各1张。

3、三角形、正方形、长方形、圆形白色小图卡各1张。

4、标有四种不同位置的田子形表格各1张。

三、活动过程：

1、初步感知田字形表格中四个不同的方位。

(1)教师出示小白兔图卡。

(2)教师用一样的模式依次出示小羊、小鸟、大象的图卡。

(3)出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿熟悉小动物的家。

(4)教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里，并把一样的图卡贴

到相应的房间。

2、通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。

(1)教师出示只有轮廓线的房子图案。

(2)教师分别请四个幼儿根据老房子的颜色，将四种颜色的图卡贴到新居的相应位置。

(3)教师出示三角形图卡和其中一张田字形表格，引导幼儿熟悉田字形表格标

示的位置与新居子的对应关系。

(4)教师用同样的方法，再请幼儿来试试，其他幼儿检查他们是否把窗户装到

了正确的位置。

3、幼儿操作。

幼儿尝试操作，教师巡回指导。

启示：

1、在引导幼儿对位置的熟悉时，假如幼儿不能理解左上角，右上角等可以幼

儿用手和脚来表示如：小兔的家在哪儿?(左边)我们用手的肢体动作来表示。小羊的家在哪儿?(右边)我们用手的肢体动作来表示小鸟的家在哪儿?(左边)我门用脚的肢体动作来表示。大象的家在哪儿?(右边)我门用脚的肢体动作来表示。来让幼儿进一步的感知位置。

2、整个活动过程没有设置嬉戏，所以在装窗户的时候可设置嬉戏，让幼儿来

敲出窗户的外形。

彩云屋（中班数学活动优秀教案及教学反思）这篇文章共3067字。