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二年级上册心理健康教案--第1页

洪泽湖实验小学《小学生心理健康教育》校本课程计划

一、情况分析：

本班学生50人，学生年龄均在8-—9岁。对于小学二年级儿童来讲，他们

生活经历了一个学年的适应。他们的社会角色生活方式、学习方式和活动环境都

慢慢开始适应。对于二年级学生来说，还要继续养成和保持良好的学习与生活习

惯。

二、指导思想：

面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的

能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有

身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理

与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育

中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于

培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期

是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素

质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，

也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的

潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的

质量，有着极其深远的意义。

二、教材分析

二年级学生心理健康活动课的教学总目标为：培养良好的自我观念、提高其

人际交往的能力和调节情绪的能力，改善其意志品质。以《小学生心理健康教育》

为心理健康教育活动课载体，对学生进行有关心理健康方面的教育，促进他们全

面和谐的发展。

三、教学目标

小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”

这个小学素质教育目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三

个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良

好的教育。

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从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面，对二年级学

生实施心理素质教育。在每一次活动中都提出了明确的教育目的及简要的主题分

析。需要指出的是每一次活动根据教学情境的安排不同，可有不同的教学目的和

教学方法，教师在使用时可灵活掌握。

各部分教育教学重点如下：

自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识发展的特点，重点放在小学生

自我社会角色认知和借助他人进行自我评价，以及良好自我体验等方面能力的培

养上，认识到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，

知道原因何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向发展，有较强的自我体验,

善于发现自身优点，树立自尊和自信意识。

智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在观察力和注意力的培养方

面，让学生知道什么是观察及观察的意义，引起他们对训练观察力活动的重视。

教学生会使用常用的观察方法了解注意及注意的作用，重视自身注意力的提高。

情感方面：认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。体验积极情绪，保持心境

愉悦。认识并分析消极情绪（烦恼）产生的原因，并学会用简单方法驱除烦

恼。抑制不合理需要，从而减少不良情绪的产生。

意志方面：提高他们对意志的认识。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借

助于日常生活现象和故事进行。用外力或自己制订规矩来约束自己,提高自制力。

借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。

个性方面：激发学生热爱自然、热爱生活，培养与大自然和谐和乐观向上的

性格特征，增强环保意识。培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。

学习方面：从最基本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培养学习

兴趣，注意养成良好的学习姿势，保证身心健康发展、，养成良好的学习习惯。

交往方面：激发交往欲望，训练言语表达能力，为交往创造条件，懂得基本

的交往礼仪。

四、采取的措施

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.坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方

法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全