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二年级数学除法评课稿

评课评什么，这是个至关重要的问题。今天店铺为大家编辑整理

了二年级数学除法评课稿（精选12篇），仅供大家参考。

二年级数学除法评课稿篇1

郭老师对本课的教学目标定位准确，教学设计合理，让学生在教

学情境中自主探索，动手实践，使学生学会用数学的头脑思考问题和

解决问题，不仅提高了学生的思维能力，而且也提高了学生探索数学

问题的兴趣和能力。本节课充分体现了新教学理念所倡导的自主学习。

具体表现在以下几个方面。

一、创设生动有趣的教学情境，激发学生学习新知识的愿望。

“兴趣”是最好的老师，是小学生学习的动力。本节课针对二年

级学生的年龄特点，郭老师创设了学生喜闻乐见、生动有趣的问题情

境，通过让学生分苹果这一情境复习了已学知识，通过帮小猴分苹果

展开问题，并把分苹果这个情境贯穿于教学的全过程,使学生自觉的融

入新知识的学习，并产生了学习的兴趣和探究的欲望。在这一环节中，

郭老师为学生根据书中已经给的信息提问问题，提高了学生动脑思考

和表达的能力，激发了学生学习新知的积极性。

二、重视学生的操作能力，使学生经历了知识的形成过程。

本节课以学生操作为主。通过学生用小棒代替分苹果分一分，分

到的分苹果要同样多、平均分问题的设计活动，为学生营造了良好的

探究与发现的空间，虽然是学生操作，但每一次操作之前，郭老师都

能提出明确的要求，让学生知道本次操作的内容及操作后的要求，因

此课堂上学生操作不是无序的，而是紧张有序地在进行，这就使操作

具有了实效性，学生在操作过程中带着问题，动手中又积极地思维，

达到动与静的结合，观察与思考的有机结合。学生通过操作、独立思

考、小组交流、等方法经历了知识的形成过程，把学习的主动权真正

交给了学生，使学生明确了平均分的含义。

三、重视练习题的设计，进一步巩固所学新知。

郭老师设计了形式多样，富有挑战性的练习题，增加了练习的趣

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味性，吸引了学生的注意力，起到了激发学生自主学习的目的。郭老

师生动的儿童化语言和运用丰富多样的奖励措施，满足孩子们成功的

喜悦的心理需求，维持孩子们学习新知的兴趣，进一步加深了对除法

的理解。

郭老师这节课充分体现了教师是课堂的组织者、引导者和合作者。

郭老师敢于放手，给学生的活动提供了充足的时间和空间，较好地突

出了学生的主体地位。整个教学过程中，分一分、摆一摆、说一说、

练一练，无一不是学生在主动探索与操作，可以说，正是由于教师敢

于放手，才有了学生的主动探索与思考，才有了学生主动学习、动脑、

动口的机会，才有学生的全员参与，才形成了学生主动学习的心态，

才有了学生的主动体验，在郭教师创造的和谐、民主、可以充分发展

的环境中，让学生的潜能得到了一定的开发，郭老师这节课是一节高

效的课堂。

二年级数学除法评课稿篇2

李老师的这节课是在学生学习了表内除法横式的基础上进行教学

的，是表内除法知识的延伸和扩展。通过教学，可为学习有余数的除

法和除法笔算打下基础。有余数的除法是在学生已经理解了除法的意

义和表内除法竖式写法的基础上，通过让学生分花的情境，在活动中

体会到在日常生活中会遇到把一些物体平均分后，还有余数的情况，

并类推出有余数除法的竖式写法，为学习多位数除以一位数的除法打

下基础。

本节课的重难点在于除法竖式的书写格式以及了解余数的概念并

知道余数要比除数小。李老师本节课能够抓住重难点，课前