第3节 水资源2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版).docx

第3节水资源2023-2024学年八年级上下册地理课时作业教学设计(人教版)

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版八年级上下册地理第3节“水资源”，主要内容涵盖了水资源的分布、水资源利用与保护等方面。本节课旨在让学生了解我国水资源的现状、分布特点及其保护措施，提高学生对水资源的认知和节约用水意识。

具体教学内容包括：

1.水资源的概念与分类：讲解水资源的基本概念，区分地表水和地下水，了解淡水和咸水的区别。

2.我国水资源的分布：分析我国水资源的地区分布特点，讲解南多北少、东多西少的原因。

3.水资源利用：介绍水资源的农业、工业、生活等领域的利用，强调水资源在国民经济发展中的重要性。

4.水资源保护：讲解水资源保护的基本措施，包括节约用水、防止水污染、治理水污染等，提高学生的环保意识。

5.水资源管理与可持续发展：介绍水资源在可持续发展中的作用，强调科学管理水资源的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.地理实践力：通过分析我国水资源的分布特点及其保护措施，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生从不同角度、不同层面思考水资源问题，形成对水资源全面、立体的认识。

3.区域认知：使学生了解我国水资源的地区分布特点，增强学生对我国地理环境的认知。

4.人地协调观：引导学生认识到水资源保护的重要性，树立节约用水、爱护环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：水资源的概念与分类、我国水资源的分布、水资源的利用与保护、水资源管理与可持续发展。

难点：我国水资源的分布特点及其成因、水资源的保护措施、水资源在可持续发展中的作用。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示水资源的相关图片和数据，生动形象地讲解水资源的概念与分类，帮助学生直观地理解。

2.通过地图和实例，分析我国水资源的分布特点及其成因，引导学生运用地理知识进行分析。

3.结合实际案例，讲解水资源的利用与保护，让学生了解水资源在生产、生活中的重要作用。

4.开展小组讨论，探讨水资源管理与可持续发展，引导学生从不同角度提出解决方案，培养学生的创新思维和实践能力。

5.布置课后作业，让学生结合所学内容，思考如何为保护水资源做出贡献，巩固所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的水资源案例，让学生了解水资源的重要性以及保护水资源的必要性。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对水资源保护的看法和措施，培养学生的合作与交流能力。

3.实践操作法：安排学生进行水资源保护的实践活动，如设计节水标语、制定家庭节水计划等，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示水资源的相关知识，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，提供更多关于水资源保护的资讯和案例，拓宽学生的知识视野。

3.互动平台：利用教学互动平台，进行在线问答、讨论等活动，提高学生的参与度和思考能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的魅力或特点。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流