18.《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版.docx

18.《童年的水墨画》教学设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

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课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册《童年的水墨画》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：每课时45分钟

本课程设计围绕三年级语文下册统编版中的《童年的水墨画》一文，通过生动的教学活动，让学生深入理解课文内容，提高语文素养。在第一课时中，学生将学习生字词，理解课文大意，并探讨文章的主题。第二课时则着重于阅读理解，通过各种阅读活动，提高学生的阅读能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习《童年的水墨画》，学生能够理解课文中的字词句式，并能运用所学知识进行口语表达和写作。

2.思维发展与提升：通过分析课文主题和情感，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提升解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解中国传统文化中对童年的描绘和价值观念，增强文化自觉和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的美的元素，学生能够培养审美情趣，提高美的鉴赏和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了三年级下册语文课程中前几个单元的基础知识，包括对文言文的基本理解能力、生字词的认读和书写能力，以及对文章结构和主旨的把握能力。此外，学生应该对童年生活有一定的认知和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生普遍对生动有趣的故事和富有想象力的内容感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行基础的阅读理解和书面表达。在学习风格上，他们倾向于通过互动和参与性强的活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《童年的水墨画》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和成语的理解感到困难，特别是在文言文语境中。此外，对课文深层主题和情感的理解也是一大挑战，尤其是如何将课文中的情感与自己的生活经历联系起来。此外，如何把握课文中对童年生活的描绘和价值观念，以及如何在阅读中培养审美情趣，也是学生需要克服的难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容和作业。

3.信息化资源：《童年的水墨画》相关视频、音频资料，生字词动画，互动式阅读软件等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《童年的水墨画》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《童年的水墨画》的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《童年的水墨画》的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个童年的小故事，引出《童年的水墨画》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、句式结构和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读理解的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《童年的水墨画》的内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《童年的水墨画》