苏教版高一化学教学创新.docx

苏教版高一化学教学创新

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高一化学教材，第三章“物质的量”，第二节“物质的量的单位——摩尔”。本节内容主要包括摩尔的概念、摩尔质量、物质的量与摩尔的关系、摩尔体积等。

二、教学目标

1.让学生理解摩尔的概念，掌握摩尔质量、物质的量与摩尔的关系、摩尔体积等基本概念。

2.培养学生运用化学计量学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生对化学科学的兴趣，培养学生的创新意识。

三、教学难点与重点

1.摩尔的概念及摩尔质量的计算。

2.物质的量与摩尔的关系。

3.摩尔体积的概念及计算。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：以生活中常见的物质如水、盐、糖等为例，引导学生思考这些物质的量如何表示。

2.概念讲解：介绍摩尔的概念，解释摩尔质量、物质的量与摩尔的关系、摩尔体积等概念。

3.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解如何运用摩尔的概念解决实际问题。

4.随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。

5.课堂讨论：组织学生就练习题进行讨论，分享解题思路和方法。

7.拓展延伸：引导学生思考摩尔概念在科学研究和工业生产中的应用，激发学生的创新意识。

六、板书设计

1.摩尔的概念

2.摩尔质量的计算

3.物质的量与摩尔的关系

4.摩尔体积的概念及计算

七、作业设计

1.作业题目：

（1）计算1摩尔水的质量。

（2）已知某化合物的摩尔质量为100g/mol，求1摩尔该化合物的质量。

（3）解释为什么说1摩尔任何物质都含有阿伏伽德罗常数个粒子。

2.答案：

（1）1摩尔水的质量为18g。

（2）1摩尔该化合物的质量为100g。

（3）1摩尔任何物质都含有6.02×1023个粒子，这是因为阿伏伽德罗常数是一个固定的数值。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解物质的量的表示方法。通过讲解摩尔的概念及计算，使学生掌握物质的量与摩尔的关系。在例题讲解和随堂练习环节，让学生运用所学知识解决实际问题。课堂讨论环节，培养学生分享和合作的精神。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

2.拓展延伸：引导学生思考摩尔概念在科学研究和工业生产中的应用，如化学反应的摩尔比、物质的量浓度等。鼓励学生在日常生活中发现和探究化学问题，培养学生的创新意识和实践能力。

重点和难点解析

一、摩尔的概念

摩尔是物质的量的单位，表示含有一定数目粒子的集体。1摩尔任何物质都含有阿伏加德罗常数（约6.02×1023）个粒子。摩尔的概念是化学计量学的基础，对于理解化学反应的实质和计算化学反应的物质的量具有重要意义。

二、摩尔质量的计算

摩尔质量是指1摩尔物质的质量，其单位为g/mol。计算公式为：摩尔质量=质量/物质的量。例如，1摩尔水的质量为18g，因此其摩尔质量为18g/mol。

三、物质的量与摩尔的关系

物质的量是表示含有一定数目粒子的物理量，其单位为摩尔。物质的量与摩尔的关系可以表示为：物质的量（mol）=质量（g）/摩尔质量（g/mol）。通过物质的量，我们可以方便地表示和计算化学反应中各种物质的参与量。

四、摩尔体积的概念及计算

摩尔体积是指1摩尔物质的体积，其单位为L/mol。对于气体，在标准状况下（0°C，1atm），摩尔体积约为22.4L/mol。摩尔体积的计算公式为：摩尔体积=体积（L）/物质的量（mol）。

五、教学难点的解析

1.摩尔的概念：摩尔是一个抽象的概念，需要学生理解和接受。学生需要明白摩尔并不是实际存在的物体，而是一种用于表示物质中含有多少个粒子的单位。

2.摩尔质量的计算：学生需要掌握如何根据质量和物质的量计算摩尔质量，以及如何根据摩尔质量计算质量。

3.物质的量与摩尔的关系：学生需要理解物质的量与摩尔之间的关系，以及如何根据物质的量和摩尔质量计算质量。

4.摩尔体积的概念及计算：学生需要理解摩尔体积的概念，以及如何根据体积和物质的量计算摩尔体积。

六、教具与学具的补充和说明

1.教具：多媒体教学设备用于展示和实践情景引入，黑板和粉笔用于板书和讲解，有助于学生理解和记忆。

2.学具：教材是学生学习的主要资料，笔记本用于记录重点内容和课堂讨论，文具用于完成练习题。

七、教学过程的补充和说明

1.实践情景引入：通过生活中常见的物质为例，让学生思考和讨论物质的量如何表示，引发学生对摩尔概念的思考。

2.概念讲解：通过讲解摩尔的概念，以及摩尔质量、物质的量与摩尔的关系、摩尔体积等概念，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解如何运用摩尔的概念解决实际问题，让学生通过具体例子理解和运用所学知识。