七年级下册 第二单元 6 老山界 教学设计.docxVIP

七年级下册第二单元6老山界教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级下册第二单元6老山界教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《老山界》课堂教学

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《老山界》一文，通过阅读、分析和讨论，引导学生理解课文内容，掌握必要的语文知识，培养他们的阅读兴趣和思考能力。结合七年级下册学生的认知水平，课程设计注重课文背景介绍、生词讲解、文章结构分析及主题思想探讨，以提高学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.提高文学鉴赏能力：通过分析《老山界》的文学特色，使学生能够领会作者的表达技巧，提升文学鉴赏水平。

2.增强文化认同感：让学生了解课文背后的历史背景，感受民族精神，增强对中华文化的认同。

3.培养批判性思维：引导学生对文章主题进行思考，学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。

4.提升表达交流能力：通过小组讨论、课堂分享，提高学生的口头表达能力，增进人际交流技巧。

学情分析

七年级下册的学生在知识层面，已经具备了一定的词汇量和阅读能力，能够理解课文中的一般性描述。在能力方面，他们通过之前的学习，初步掌握了分析文章结构和把握文章主旨的方法，但深度理解和批判性思考能力仍有待提高。素质方面，学生的团队合作意识和表达交流能力处于发展阶段，对课文中蕴含的情感和文化价值的感知能力也正处于成长期。

对于《老山界》这一课程内容，学生在情感上可能难以完全体会到课文所反映的历史背景和革命先辈的崇高精神，这需要教师通过生动的教学手段和情境创设来引导。此外，学生的注意力集中时间有限，课堂参与度可能因个体差异而有所不同，这对课程的深入学习造成了一定影响。因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的主动性和积极性，促进他们对课程内容的深入理解和吸收。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的教学经验，向学生传授课文背景、词汇和文章结构等基础知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对课文主题和人物形象的理解，培养批判性思维和表达交流能力。

-体验式教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验课文中描述的历史情境，加深对课文内容的情感体验。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，展示课文相关历史背景、图片和音频，增强学生的直观感受和理解力。

-网络资源：引导学生在课后利用网络查阅相关资料，拓展学习视野，提高自主学习能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计互动问答、小测试等环节，提升学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1.开场提问：“同学们，你们知道我们伟大祖国的万里长征吗？今天我们将要学习一篇关于长征途中发生的感人故事——《老山界》。”

2.简要介绍课文背景和作者，引导学生关注文章的历史背景和现实意义。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自读课文，注意生词和长句的阅读。

2.教师提问：“文章主要讲述了什么故事？文章可以分为哪几个部分？”

3.学生回答，教师点评并总结文章结构。

（三）深入阅读，理解课文（20分钟）

1.讲解生词和难句，帮助学生理解课文。

2.分析文章的表达技巧和写作特色，如：对比、拟人、排比等。

3.指导学生从文中找出关键句，总结文章主旨。

4.探讨文章侧重点，引导学生关注红军战士在艰苦环境中的英勇事迹和崇高精神。

（四）小组讨论，深入思考（15分钟）

1.分组讨论：“文章中的红军战士面对困难时，表现出了哪些值得我们学习的品质？”

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

（五）课堂小结，情感升华（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调红军战士的英勇事迹和崇高精神。

2.提醒学生要珍惜今天的幸福生活，学习红军战士的优良品质，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

（六）课后作业，拓展延伸（课后自主完成）

1.根据课文内容，完成课后练习。

2.查阅相关资料，了解长征途中的其他感人故事，下节课分享。

3.写一篇关于《老山界》的读后感，不少于300字。

知识点梳理

1.课文背景知识：

-《老山界》选自毛泽东的《忆秦娥·娄山关》，反映了红军长征途中翻越老山界的壮丽场景。

-了解长征的历史背景，包括红军长征的原因、路线、意义等。

2.词汇知识：

-学习并掌握课文中出现的新词，如：峻岭、崎岖、跋涉、峭壁等。

-理解并运用课文中的成语和俗语，如：临危不惧、坚韧不拔、一往无前等。

3.文章结构分析：

-确定文章的开头、发展、高潮、结尾四个部分。

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