第二单元小数乘整数（第三课时）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版.docx

第二单元小数乘整数（第三课时）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年五年级上册数学沪教版，第二单元“小数乘整数”的第三课时。主要学习小数乘整数的运算方法。通过本节课的学习，学生将掌握小数乘整数的运算规则，能够熟练地进行小数乘整数的运算，并理解其算理。

具体的学习内容包括：

1.小数乘整数的基本概念和运算规则。

2.小数乘整数的竖式运算方法。

3.小数乘整数在实际生活中的应用。

在教学过程中，我会引导学生通过实际例题来理解和掌握小数乘整数的运算方法，并通过练习题来巩固所学知识。同时，我也会注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学思维能力、数学问题解决能力和数学语言表达能力。

1.数学思维能力：通过学习小数乘整数的运算方法，培养学生运用数学思维去分析和解决问题的能力，让学生能够理解小数乘整数的运算规则，并能够灵活运用。

2.数学问题解决能力：通过实际例题和练习题的训练，培养学生将所学的数学知识应用到实际问题中的能力，让学生能够运用小数乘整数的运算方法解决实际问题。

3.数学语言表达能力：在教学过程中，引导学生用数学语言来描述和表达小数乘整数的运算方法，培养学生的数学语言表达能力，提高学生的数学素养。

学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经掌握了小数的基本概念和运算规则，具备了一定的数学基础。在学习小数乘整数之前，他们已经学习了整数的乘法运算，对乘法运算有一定的理解和掌握。因此，他们在学习小数乘整数时，可以借助已有的整数乘法知识来理解和掌握小数乘整数的运算方法。

在学习能力方面，五年级的学生已经具备了较好的逻辑思维能力和问题解决能力。他们能够通过观察、分析和归纳来理解和掌握新的数学知识。同时，他们也具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，能够主动参与课堂讨论和小组活动。

在素质方面，五年级的学生已经具备了较好的学习习惯和行为习惯。他们能够按时完成作业，认真听讲和积极参与课堂活动。他们对数学学科有一定的兴趣，学习积极性较高。这些良好的素质将为他们在学习小数乘整数时的顺利进行提供有力的支持。

然而，在学习过程中，部分学生可能对小数乘整数的运算规则理解不够深入，容易混淆和出错。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助，确保他们能够理解和掌握小数乘整数的运算方法。同时，也要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：通过设置问题情境，引导学生自主探索小数乘整数的运算方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和实践，让学生在合作中交流思想，分享经验，共同提高解题能力。

3.巩固练习法：通过设计具有梯度的练习题，让学生在实践中巩固小数乘整数的运算方法，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示小数乘整数的运算过程，帮助学生形象理解运算方法。

2.教学软件：运用数学教学软件，进行实时演示和互动操作，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入与教学内容相关的网络资源，丰富学生的学习素材，拓宽视野。

教学过程

课堂导入：

“同学们，我们之前学习了小数和整数的相关知识，今天我们要进入一个新的领域——小数乘整数。你们有没有想过，小数和整数相乘会得到什么样的结果呢？让我们一起探索一下吧！”

新课讲解：

1.基本概念：

“首先，我们要明确小数乘整数的基本概念。小数乘整数指的是一个数（小数）乘以一个整数，得到的结果还是一个数（小数）。比如，0.5乘以2等于1。”

2.运算规则：

“接下来，我们要了解小数乘整数的运算规则。我们可以把小数乘整数的过程分为两个步骤：先忽略小数点，把小数当作整数来乘；然后根据小数点的位置，确定结果中小数点的位置。”

3.竖式运算：

“了解了运算规则，我们来看一下小数乘整数的竖式运算方法。首先，我们把小数和整数写成竖式，然后按照整数乘法的步骤进行计算。最后，根据小数点的位置，确定结果中小数点的位置。”

课堂互动：

1.实例分析：

“现在，我们来分析一个实例。比如，0.5乘以2等于多少？我们可以先忽略小数点，把0.5当作5，2当作2，相乘得到10。然后，根据小数点的位置，确定结果中小数点的位置，得到1.0。所以，0.5乘以2等于1.0。”

2.小组讨论：

“同学们，你们能试着解释一下小数乘整数的运算过程吗？我们小组来讨论一下。”

课堂练习：

1.练习题：