1.3.1细胞通过分裂产生新细胞教案.doc

第一节细胞通过分裂产生新细胞（教案）

生命观念：描述细胞分裂的过程及染色体的变化；比较动植物细胞分裂的异同。

科学思维：推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。

责任态度：关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。

重点:细胞分裂的基本过程。

难点:细胞分裂过程中染色体数目变化及结果。

教学活动

设计意图

一、创设情境导入新课

古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗?

我们人类的个体是由一个受精卵发育而来的,从受精卵到一个成熟的个体,细胞的数量从1个增加到大约1014个。这个过程是如何实现的呢?

这堂课就让我们一起来探究其中的奥秘。

巧设疑问,创设情境,激发学生的学习兴趣

二、新课讲解探究新知

导语:一粒种子能够长成参天大树,池塘中的小鱼可以长成大鱼,我们从婴儿成长到青年,构成身体的细胞数量会大量增加。生物体由小长大,这与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。

(一)观察细胞的分裂

1.细胞的生长

(1)展示细胞生长过程示意图。指导学生阅读教材P38相关内容。引导学生说出细胞生长的概念?细胞生长过程中发生了什么变化?有什么特点?

(2)学生根据自主学习的内容回答教师提出的问题。

(3)根据学生的回答,师生总结:

①细胞生长是指构成生物体的细胞不断从周围环境中吸收营养物质,并将其转变成组成自身的物质,体积由小变大的过程。

②细胞不能无限长大,有些细胞生长到一定的大小,就会进行分裂。

2.观察洋葱根尖细胞的分裂

(1)展示洋葱根尖细胞的分裂图片。引导学生观察,提出问题:

①图中哪些细胞正在进行分裂?

②正在进行分裂的细胞,最为明显的特征是什么?

(2)根据学生的回答,教师讲解:

①细胞分裂时,最为明显的特征是染色体的变化。

②染色体是由DNA和蛋白质构成的。DNA是遗传物质,因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

(二)细胞分裂的过程

1.动植物细胞分裂的过程

(1)展示动物细胞和植物细胞分裂的过程示意图。指导学生阅读教材P39相关内容,引导学生说出细胞分裂的过程,并说出动植物细胞分裂的异同点?

(2)根据学生的回答,反馈讲解:

①细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

②细胞分裂的过程

植物细胞:核裂→质裂→在原来的细胞中央,形成新的细胞膜和新的细胞壁。

动物细胞:核裂→质裂→细胞膜向内凹陷,细胞缢裂为两个。

③归纳总结:细胞分裂过程中细胞各结构变化的顺序:细胞核→细胞质→细胞膜(壁)。

2.细胞分裂过程中染色体的变化

(1)多媒体展示细胞分裂各时期染色体的变化,引导学生阅读教材P39相关内容,小组讨论、交流后,说出细胞分裂过程中,染色体的变化特点。

使学生初步明确与生物体生长有关的过程

指导学生带着问题自主阅读,回答问题。提高学生的自主学习能力,培养学生分析、思考、归纳、表达的能力

引导学生观察洋葱根尖细胞的分裂,从中发现染色体的变化,然后引导学生认识染色体及其特点

利用图片、视频等教学资源,通过观察、自主学习、讨论交流、问题引导、归纳总结等多种形式的活动,使学生积极参与课堂教学

(2)教师根据学生的回答反馈讲解:在细胞分裂的准备期间,染色体会进行复制;在细胞分裂过程中,复制后的染色体平均分成两份,分别进入两个新细胞中。这样,新细胞和原细胞的染色体的形态和数目是相同的。提出问题:细胞分裂过程中,染色体的复制加倍、平均分配有什么意义?

(3)学生讨论、交流,回答教师提出的问题:细胞分裂过程中,染色体的复制加倍、平均分配,保证了遗传的稳定性。

(三)巩固提升

一个细胞有8条染色体,这个细胞连续分裂3次,形成的细胞数目和每个新细胞中的染色体数目分别是多少?

提示:8个;8条;新细胞与原细胞染色体的形态和数目相同。

通过多媒体展示,使学生积极参与课堂教学,在解决问题的同时,培养学生的观察能力、自主学习能力、合作探究能力

进一步巩固知识点,达到学以致用的目的

第三章从细胞到生物体

第一节细胞通过分裂产生新细胞

一、观察细胞的分裂

1.细胞生长:吸收营养物质,体积由小变大,但不能无限生长

2.细胞分裂过程中,染色体的变化最为明显

3.染色体:由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传物质

二、细胞分裂的过程

1.概念:一个细胞分裂成两个细胞

2.细胞分裂的过程:核→质→膜(壁)

植物细胞:形成新的细胞壁和细胞膜

3.染色体的变化

(1)过程:复制加倍、平均分配

(2)结果:新细胞与原细胞的遗传物质是一样的

(3)意义:保证了遗传的稳定性

对于细胞的生长,学生易于理解,但对于细胞如何进行分裂,怎样由一个变成两个,学生的理解还比较模糊,在这方面可以用课件把每个步骤分解,让学生有一个感性认识。对于染色体先加倍后平均分配这个过程,如果直接传授,学生虽然接受,