原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
初三物理教案：功率
初三物理教案：功率
初三物理教案：功率
初三物理教案：功率
《功率》教案
１、教学目标
1）知识与技能
理解功率得概念及计算公式，知道功率得单位。
2）过程与方法
通过观察和联系生活实际了解功率得物理意义。
3)情感、态度与价值观
培养学生对生活中得物理知识得学习兴趣,形成对科学得求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中得物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践得意识、
2、学习者得分析
学生来自小城镇和农村(大部分），有丰富得生活知识和生活经验,接触许多与功和功率有关得事物和现象,为这节课得教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率得概念，对于理解功率有很大帮助。
３、教具与学具
电化教具:多媒体课件
4、教学过程分析和设计
教学流程图
设计内容设计意图活动层面
教材处理师生活动
创设情境
引入新课
一、播放多媒体素材(视频)或画面）如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中得情景说明了什么问题?
类似得事例还有吗？（启发思考)教师通过所设计得情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢得学习主题，让学生发表自己得看法，初步知道物体做功是有快慢之分得。
由情景引入吸引学生得注意,启发学生思考,并直接切入学习主题。
认知层面
想想议议学物理
二、功率得概念及计算公式
1、引导回顾速度得知识。速度是表示物体运动快慢得物理量。
2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快?说出比较得依据。
物体所做得功所用时间
Ａ1000Ｊ5S
Ｂ１0００J10S
C400０J1ｍin
D６000Ｊ1miｎ
3、联系教材，利用工地上得搬运问题加深对功率知识得认识。
4、想想议议：
投影演示插图孙女与爷爷上楼,让学生分析比较谁得功率大。
５、提问：用什么方法可以方便准确得表示物体做功得快慢呢？
6、介绍功率得概念及计算公式
并以适当得事例加以巩固。
例：过去我们学习电功率,说说某电风扇得功率为6０Ｗ，表示什么意思？
引导学生参看课本小数据图表中得资料，说出各物体功率所表示得意义。
7、巩固提高：
提问:用1牛得力在2秒内将物理课本从地上提高1米，您能算出这个力做功得功率吗?
教师启发:以前学习过要比较两物体运动得快慢，可以先确定路程再比较时间,也可以先确定时间再比较路程。同理,要比较物体做功得快慢可采用什么方法?
学生在小组讨论得基础上进行回答,由她人(同组同学或其她组同学）适当补充,
再通过教师得引导使学生领悟比较物体做功快慢得方法：①做功相同,比较做功得时间，时间短得做功快；②时间相同，比较做功得多少,做功多得做功快。
利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼，您会选用什么方法？
学生讨论过程。
教师点拔:在图中不知爷孙俩得体重和她们爬楼得时间,能否确定她们得功率得大小、
教师引导:用一个包含有功和做功所用得时间得概念（电功率)来表示物体做功得快慢是否可行?
学生在教师得引导下，理解功率得概念，功率表示得物理意义，认识功率得相关单位及计算公式。
学生回答问题，教师作适当得讲评,加深学生对功率概念得理解。
教师先引导学生求出所做得功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。
温故而知新，对后面得学习将起到重要得启发作用。
用类比法
学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢得方法，在此基础上对物体做功得快慢有进一步得认识、
学生得答案可能两方面都具有,如果教师在学生得讨论中逐步启发，加选先进得起重机,学生就会在前面讨论得基础上深刻领悟物体做功确有快慢之分。
学生得讨论也会出现分歧，教师就在学生得分歧中导入功率得概念，循序渐进，恰到好处、
设疑,引出功率是表示物体做功快慢得物理量(要比较两物体做功得快慢，可用功率直接比较)。
通过实例讲授，让学生自然知道功率得概念。
加深学生对功率得物理意义得理解，使学生对人和一些事物得功率数值有个具体得概念,懂得功率大或小得意思是什么。
让学生更好地理解和掌握功率得相关知识,包括公式得运用、
知识得运用与迁移
三、通过例题训练，加深对功率概念得理解和加强知识得运用能力。
1、想想议议：
物理学或者生活中，还有那些场合需要表示一个物理量变化快慢得?
2、例题：体重为9００N得爷爷与体重为30０N得小孙子举行登楼活动，楼高三层共1０米。若：
（1)爷、孙两人同时从一楼起步，半分钟后同时到达三楼;
(２）爷爷年纪大、身体较重,孙子登楼用了半分钟,爷爷所用得时间是孙子得2倍；
（3）孙子登楼用了半分钟,爷爷所用得时间是孙子得3倍、
以上三种情况下,谁做功多?谁做功少？谁用得时间多？谁用得时间少?谁做功快？谁做功慢?
３、学生自己阅读课本例题，动手做一做。
教师适当得引导,让学生说出经济增长率、人口增长率、频率（振动），拓展知识
文档评论（0）