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中学语文教学设计
中学语文教学设计
模块一
模块一
模块一
语文教学设计要领
语文教学设计的基本要求
语文教学设计的基本要求
•语文教学设计的价值
语文教学设计的价值
•语文教学设计的原则
语文教学设计的原则
•语文教学设计的基本结构
语文教学设计的基本结构
•语文教学设计的流程
语文教学设计的流程
•语文教学设计注意事项
语文教学设计注意事项
语文教学设计专项要领
语文教学设计专项要领
•学情分析
学情分析
•教材分析
教材分析
•学习目标的设计
学习目标的设计
•设计语文教学活动
设计语文教学活动
•设计学习资源和学习环境
设计学习资源和学习环境
•作业与学习评价的设计
作业与学习评价的设计
语文教学设计专项要领
语文教学设计专项要领
•学情分析
学情分析
•教材分析
教材分析
•学习目标的设计
学习目标的设计
•设计语文教学活动
设计语文教学活动
•设计学习资源和学习环境
设计学习资源和学习环境
•作业与学习评价的设计
作业与学习评价的设计
学习目标
1.知道教学活动的设计原则
1.知道教学活动的设计原则
2.能判断教学活动是否合宜
2.能判断教学活动是否合宜
3.初步尝试设计教学活动
3.初步尝试设计教学活动
设计活动要合乎学的逻辑
设计活动要合乎学的逻辑
学习活动与学习目标之间有内在的逻辑关系
学习活动与学习目标之间有内在的逻辑关系
学习活动之间有内在的逻辑关系
学习活动之间有内在的逻辑关系
根据教学内容选择合宜的教学活动
根据教学内容选择合宜的教学活动
根据学情选择合宜的教学活动
根据学情选择合宜的教学活动
教学活动板块要少,各自的功能要清晰
教学活动板块要少,各自的功能要清晰
设计活动要合乎学的逻辑之一
设计活动要合乎学的逻辑之一
学习活动与学习目标之间有内在
学习活动与学习目标之间有内在
的逻辑关系
的逻辑关系
《琵琶行》教案
一、教学目标
一、教学目标
1.诗文对照，读懂诗人所叙之事。
1.诗文对照，读懂诗人所叙之事。
2.走进诗人和琵琶女的内心世界，理解
2.走进诗人和琵琶女的内心世界，理解
“同是天涯沦落天人，相逢何必曾相
“同是天涯沦落天人，相逢何必曾相
识”这千古一叹。
识”这千古一叹。
3.感悟诗歌绝妙的音乐描写。
3.感悟诗歌绝妙的音乐描写。
二、教学过程
二、教学过程
一、导入：浔阳楼前有一副对联：枫叶四弦秋，触天涯迁
一、导入：浔阳楼前有一副对联：枫叶四弦秋，触天涯迁
谪根；浔阳千尺水，勾留江上别离情。一曲《琵琶
谪根；浔阳千尺水，勾留江上别离情。一曲《琵琶
行》，司马青衫湿。引出这首响彻千年而不衰的《琵
行》，司马青衫湿。引出这首响彻千年而不衰的《琵
琶行》。
琶行》。
二、诵读诗序，整体感知。
二、诵读诗序，整体感知。
1.解决字词，疏通
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