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人工智能时代下职业学校语文课程的发展探索

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吕然

摘要：随着人工智能时代的来临，技术的飞速发展在教育领域掀起了改革的浪潮。对于以技术发展为主要内容的职业教育来说，人工智能时代更是带来了机遇与挑战。人工智能时代下，职业教育呈现出更注重个体和“以学习者为中心”的发展理念，教与学发展的智能化和教学评价多样化的态势。在这种形势，职业学校的语文课程也需要顺应着做出建立以个性化培养为中心的教学模式，实行开放化和定制化的教学，注重多样化和过程性评价的变革来适应发展。

关键词：人工智能;职业学校;语文课程

随着科技的发展，新一代科技革命已经拉开了帷幕，人工智能作为智能技术的代表已经在世界的舞台上大放异彩，吸引着社会各个领域的目光。2018年4月13日，中华人民共和国教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》建成互联网+教育大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建互联网+条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。十九大报告中指出“加快建设建设强国，加快发展先进制造业，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合。”[1]2019年5月中国北京的“首届国际人工智能与教育大会”上，更是从10个议题3大方面对人工智能时代的教育作了规划，并形成成果文件《北京共识》。而5G时代的来临，更是会引起教育技术的更新，甚至引起教育改革的浪潮。

在教育领域中，技术的发展是促进职业教育发展的主要内容，它所带来的科技革命和工作革命更是为职业教育带来了机遇和挑战。职业教育比我国传统教育形式更注重实用性，而实用性教育更要关注技术和工作的变动。因此，为适应新技术的发展，职业教育必须要在人工智能时代下发生变革。

中等职业学校语文教学大纲中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分合载体。”[2]语文教育作为文化基础课程之一，必须要起到提高学生的综合素质，为学生学好其他科目，获得职业能力、创造能力和合作能力具有不可替代的作用。而随着职业教育的变革，中等职业学校的语文教学也同样面临着机遇和挑战。

因此，为了适应人工智能时代带来的技术革新，顺应职业教育的发展变革，探究在人工智能时代下职业学校语文课程的变化和挑战，具有现实意义。

一、人工智能时代下职业教育的变化

彼得·德鲁克说：“我们生活在一个日新月异的技术变革时代，实用性教育需要让人们为目前还没出现或还没成为大众化的新职业做好提前准备。”[3]人工智能时代下，国家通过了各项政策和规划为职业教育奠定了发展基础，提供了政策依据，指明了前进道路。同时，随着5G时代的来临，图像识别、大数据、云计算、互联网+等技术的发展，使AI技术已经成为各个领域中的重要手段。而AI技术在职业教育领域中，更是為职业教育的理念、教师的教学、学生的学习和科学化评价提供了技术支持。

（一）更注重个体和“以学习者为中心”的发展理念

从现在的教学形式来看，在教师中心、教材中心、教室中心的结构下，完全的“以人为本”的发展理念是很难达到的。这个是出于学习场所和学习资料的限制。但人工智能将打破这样的一个结构，因为人工智能的时代所提供的教学资料将更加的广阔和丰富，更多的虚拟课堂的出现使时间、空间的限制被打破，个人个性化主动化的学习将变得更加重要，学生将成为学习的主体。

在人工智能时代下，企业的工作模式和技术变革的变化将相当的频繁，复合的职业能力、创新能力和职业素养的培养将成为主导，而这样的复合型人才培养是无法通过传统的教学结构实现的。只有秉承“以学习者为中心”的理念，才能够运用新型的教育手段，培养复合型人才。

（二）教与学的智能化发展

雷·克种福德（RayClifford）说过：“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却能取代不使用科技的教师。”[4]人工智能的技术也正是如此，一个教师的学识始终是有限的。而人工智能则可以建立起一个庞大的专家知识库，打破学校与学校之间的界限，成为一个更开放式的状态。教师的教授也将由灌输转向指导，而教学内容也将能更加具体和具有针对性。AI的大数据系统将每位同学的学习数据提供给教师，同时利用AI的分析技术生成报告使教师对学情有更确切的把握。教师根据学情对自己的教学资源进行整合，分类，选择合适的教学方式，为学生制定不同的教学目标，来达到精准教学的目的。

在人工智能的条件下，教师针对学生进行精准教学，而学生的学习也将更加的个性化。个性化的实现需要学生提供大量的个人信息，在教学前对学生的兴趣、性格和学习能力、学习经验等内容进行收集，再通过人工智能技术的测评、分析与计算，从而为学生制定更加个性化的学习计划和方案。此外，在职业教育中，人工智能技术和虚拟技术可以让学生进行实际技能的训练，实现个