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思品教案－满招损谦受益

认知：

1.懂得傲慢自满阻碍自己进步，虚心慎重有利于自己进步。

2.懂得当自己取得成绩时，应当虚心，不应当自满。

情感：

1.崇敬虚心慎重的人。

2.情愿做一个虚心慎重的人。

行为：

1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

教学建议

教材分析：

本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是依据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个虚心慎重的人。

课文分为三个局部。

第一局部开门见山，直接说明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的熟悉：傲慢自满会使自己患病损害，虚心慎重有利于自己进步。

其次局部选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由傲慢自满到虚心慎重的转变，最终成为一个技艺超群的画家的详细事例，说明“满招损，谦受益”的道理。

第三局部采纳谈论的方式，进一步说明道理，摆清利弊，指出虚心是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能傲慢自满，对自己要有正确的评价和熟悉，不满意于现状，虚心向别人学习。

本课共有四个栏目：

栏目一“说一说”（课文前）起导入作用。本栏目采纳读格言的方式告知大家：一个人假如自满了，那么他的才智便到了终点，不行能有任何进展；一个人假如能做到虚心，他的才智便能不断的进展。

栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和四周发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和虚心的好处。

栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到虚心慎重，旨在导行。

栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的熟悉。

教学设计例如

〈教学目标〉

认知：

1.懂得傲慢自满阻碍自己进步，虚心慎重有利于自己进步。

2.懂得当自己取得成绩时，应当虚心，不应当自满。

情感：

1.崇敬虚心慎重的人。

2.情愿做一个虚心慎重的人。

行为：

1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

教学重点、难点：

使学生懂得为什么傲慢自满会阻碍自己进步，怎样做到虚心慎重。

教育过程：

一、新课导入

1．师：今日教师给同学们带来一条格言。这条格言说明白什么意思?

2．演示课件场景一：

内容：自满是才智的终点，虚心是才智的源头?quot;

3．学生读格言，谈自己的体会。

4．小结：傲慢自满，才智就不会再进展了；而虚心慎重就能使自己的才智源源不断。

二、讲明观点

1．过渡语：

为什么说自满是才智的终点，虚心是才智的源头。呢？

2．演示课件场景二：

内容：教材课文2-4自然段的内容。

3．演示课件场景二上的问题。

4．提问：

起初，跋异为什么会这么无礼？

5．小组争论、代表发言、师生沟通。

6．小结：

跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不承受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是傲慢自满。

7．提问：

跋异真是天下第一吗？为什么？

跋异假如这样进展下去，会怎样？

8．小结：

人由于自满就不能正确熟悉自己，就会失去连续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能连续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，自满是才智的终点。

板书：自满↓阻碍进步

9．提问：

张图是怎样劝告跋异的？在张图的劝告下，跋异产生了什么变化？

10．演示课件场景三：

内容：教材课文5、6自然段的内容。

11．小结：跋异听从了张图的劝说，从今刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他非常虚心，并最终以超群的画技，赢得了成功。

12．学生争论：通过跋异的变化，说说虚心慎重有什么好处？

13．小结：虚心慎重是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不管自己取得多大的成绩，自己都能做到不傲慢自满，虚心听取别人的意见，不断努力，渐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说：虚心是才智的源头。

板书：虚心↓利于进步

14．提问：这个故事告知我们一个什么道理？