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“快乐读书吧”《读古典名著,品百味人生》导读课教学设计-语文五年级下册(统编版)--第1页
统编五年级下册“快乐读书吧”《读古典名著品百味人生》导读课教学设计
教学目标:
1.回顾单元内容，激发学生阅读古典名著《西游记》的兴趣。
2.引导学生了解古典名著的常见题材，认识回目，了解章回体小
说的特点。尝试运用阅读古典名著的基本方法，初步了解《西游记》
故事内容。
3.利用范例指导学生制定《西游记》整本书阅读计划。
教学重点:
引导学生了解古典名著的常见题材，认识回目，了解章回体小说
的特点。尝试运用阅读古典名著的基本方法，初步了解《西游记》故
事内容。
教学难点:
利用范例指导学生制定《西游记》整本书阅读计划。
教学过程:
一、导入新课：
同学们，我们刚学完第二单元，学习了《草船借箭》、《景阳
冈》《猴王出世》、《红楼春趣》，知道这几篇课文出自我国古典四
大名著，通过学习，大家了解了诸葛亮的神机妙算，武松的勇猛过人，
孙悟空的神通广大，林黛玉的多愁善感。今天，让我们一起漫步中国
古典名著，再次走进这些人物，品读精彩故事。（板书：读古典名著品
百味人生）。
二、回顾课文，认识名著的特点
“快乐读书吧”《读古典名著,品百味人生》导读课教学设计-语文五年级下册(统编版)--第1页
“快乐读书吧”《读古典名著,品百味人生》导读课教学设计-语文五年级下册(统编版)--第2页
根据学生发言，出示PPT(名著特点）
【设计意图】借助对单元课文的回顾，唤起学生对中国古典四大名著
的印象，顺势了解名著的特点，激发了学生的阅读兴趣。
三、对比发现学回目（学习任务一）
1.投屏出示《西游记》回目比较和一般书的目录相比有什么特别
之处？（一般书的目录是“序号+题目+页码”，而《西游记》目录是一
回一回的）
2.回目较长，字数对等，就像对联。
3.读回目能猜出这部分大概内容。
4.师小结：像这样把全书分成若干回，每一回有回目，回目能概
括故事内容，是长篇小说的一种叙述方式，称之为“章回体”。古代长
篇小说多为章回体小说，如《三国演义》《红楼梦》《水浒传》等。
5.读回目猜故事。
（1）PPT出示《西游记》第五回、第17回，第59回、第60回、
第61回回目，让学生尝试说说主要讲了什么内容？
（2）学生交流
（3）小结：（出示阅读小提示，学生齐读。）古代长篇小说多是
章回体小说，这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，
连起来就串成了一个长篇故事。
6.根据回目总览全书。西游记这部书，这部书共100回，这100
回是怎样串成一个长篇故事的呢？第1至7回讲孙悟空大闹天宫，第
8至12回讲取经的缘由，第13至100回讲取经的经过。
“快乐读书吧”《读古典名著,品百味人生》导读课教学设计-语文五年级下册(统编版)--第2页
“快乐读书吧”《读古典名著,品百味人生》导读课教学设计-语文五年级下册(统编版)--第3页
7.总览全书，你最想读哪一部分？说说理由
【设计意图】这一环节的教学紧紧围绕教材中的两个小贴士展开。引
导学生在对比中认识“回目”，知道什么是“章回体小说”。在读回目猜
故事活动中，引导学生了解长篇小说。一回或若干回组成一个相对完
整的小故事的特点，从而激发学生阅读时能多关注“回目”，借助回目
了解故事的兴趣。
四、细品语段习方法。（学习任务二）
1.回忆阅读古典名著的方法。
（1）可以联系上下文，猜测语句的意思。
（2）遇到一些较难理解的语句，
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