体态律动在古筝教学中的运用.docxVIP

?

?

体态律动在古筝教学中的运用

?

?

【摘要】古筝演奏过程的肢体动作是乐曲完美呈现的一部分，如何指导学生在演奏过程合理使用肢体动作是古筝教学的重点难点。作者试图从达尔克罗兹教学法中的体态律动入手解决这一难点问题。

【关键词】体态律动；古筝演奏；古筝教学；肢体动作

J632A

古筝是中国古代传统乐器，有着悠久的历史。其声音晶莹透亮又带有中国古典特色的缠绵哀叹之韵，极具感染力。古筝演奏者像音乐仙子似的优雅地拨弄着21根弦，给人留下高贵典雅的印象。古筝教师对学生的教学应注重全面发展，教学不仅需要在手指技巧上下苦功夫，也要对演奏形态，肢体动作进行全面指导，才能在台上展现出音乐仙子的姿态。这对习琴者是个不小的挑战，对教琴者也是一大难点。

古筝演奏者在演奏时身体处于正面对着观众的状态，上半身的肢体动作对演奏者而言是演奏的一部分，它们是乐器与演奏者内心的桥梁。上半身的肢体动作对观众而言也是观赏的一部分，它们将乐句之间的呼吸气口可视化，能更加淋漓尽致地表现乐曲的轻重缓急。这与达尔克罗兹的观点是相符合的。

1906年出版的《达尔克罗兹体态律动教学法》中说明这种教学的目的是启迪学生对于节奏韵律的直觉本能，培养对音乐的情绪、表现的感觉，对运动平衡的感觉，以及有规律的运动神经习惯，训练有节奏的心理。

“任何艺术都是一种运动，没有一种舞台艺术可以忽略身体。”从达尔克罗兹体态律动教学法获得灵感