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小学语文跨学科学习任务群教学设计研究
·小学语文跨学科学习任务群教学设计的意义
CATALOGUE·小学语文跨学科学习任务群相关概述
目录·小学语文跨学科学习任务群教学设计的策略
·总结
小学语文跨学科学习任务群教学设计
的意义
小学语文跨学科学习任务群教学设计的意义
深入理解语文知识培养语文综合能力培养语文核心素养
整合多学科内容，促使语文教学跨学科学习任务群教学模式更注义务教育阶段的语文核心素养包
从单一学科界限的知识传授，转重对学生能力的培养，通过实际括文化自信、语言运用、思维能
变为超越单一学科界限的知识创观察、调研、创造得出结论，提力、审美创造四方面的内容，小
造和传播。升学生提出问题、分析问题、解学语文跨学科学习任务群教学通
决问题的能力。过任务驱动法，让学生在语文实
践活动中积累、建构、发展、创
造，从而提高自身的语文核心素
养。
小学语文跨学科学习任务群相关概述
基本内涵
跨学科学习任务群体验日常生活
课程标准将小学阶段的跨学科学课程标准强调体验式教学在语文
习任务群分为三个学段九个学习教学中的重要性，跨学科学习以
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内容，每个学段各三个内容。体验日常生活为主，围绕生活体
验展开。
探究社会问题传承中华文化
语文学习和社会生活密不可分，学习与传承中华优秀传统文化是
学生要感知语文与生活的联系，小学语文教学的重难点内容，跨
探究生活中的语文知识，发现、学科学习任务群教学在于培养学
分析与解决社会生活中的问题。生的文化自信，逐渐促进学生语
文学习能力的形成。
基本原则
●语文中心原则
跨学科教学设计应服务于小学语文教学，将语文教学置于中心地位，教师要以
语文教学为中心，促使学生进行跨学科学习。
语文
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方
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