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信息技术在小学语文教学中的应用刍议

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杨民英

摘要：现代化的多媒体教学手段，以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式，在对激发学生的学习兴趣方面有着其他媒体所远远不及的优势。

关键词：信息技术；小学语文；图文并茂

现代化信息技术在教学中的应用，使教学观念和教学方法发生了改变，信息技术的应用已逐渐成为课堂教学的有效手段。具体地说，在现在的小学语文课堂教学中，信息技术在以下几方面作用显著：

一、图文并茂，激发兴趣

识字、写字是低年级的教学重点，在低年级的语文教学过程中，怎样提高识字效率，让学生把汉字写漂亮就显得尤为重要。传统教学中抽象地教学生“读字、认字、记字”，学生学起来无趣，教师教起来也乏味。而现代化的多媒体教学手段，以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式，在对激发学生的学习兴趣方面有着其他媒体所远远不及的优势。如教“乌鸦”一词时，用PPT出示“乌鸦”的图片，出示图片既能让学生看到“乌鸦”的样子，也能激发学生写这两个字的兴趣。把生字与图画结合起来，使这些单调的生字生动起来，不但能激发学生学习生字的兴趣，而

且学生对生字的音、形、义也真正达到了心领神会。

二、音像结合，感受新颖

阅读教学是小学语文教学的一项重要内容，也是教学的重点、难点之一。利用现代教育信息技术优化小学语文阅读教学，不仅是小学语文教学改革的需要，更是为社会培养创造型人才的需要，是目前深化语文教学改革的重要举措。在小学语文阅读教学中，课本提供的只是一幅彩色的画，产生的视觉效果差，难以激发学生的兴趣。而在信息技术参与下的阅读教学则不然，它可以利用软件制作多媒体课件，产生生动有趣的画面，再配上音乐，视听感觉新，使学生大开眼界，阅读兴趣倍增。

三、身临其境，主动创作

写作是小学时期的重中之重。可是有许多学生在谈及作文时，都认为作文的最大困难是“没有什么东西可写”。究其原因，主要是学生对现实生活观察不够，不能细致地观察，分不清主次，往往注意了各种无意义的表征而忽略了有意义的特征，导致生活积累贫乏，在其记忆储备中找不到相应的事物表象。多媒体信息技术能以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉。这样就能激发学生的写作兴趣，使其由被动接受转化为主动学习。

作为优化学科教学的一种工具，信息技术的优越性是不容置疑的。但是，它毕竟只是辅助课文学习的一种手段，绝不能代替对文本的研读。我们应把握好信息技术使用的量和度，要锦上添花，不能喧宾夺主。

（作者单位内蒙古自治区包头市土右旗明沙淖中心校）

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-全文完-