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我想教案范文

活动目的：

1．能依据自己的爱好自由选择玩具，熬炼自主精神。

2．玩喜爱的玩具时能坚持一会儿，不乱扔玩具。

活动预备：

预备五种不同类型的玩具。如：汽车、积木、布娃娃、小兔

活动过程：

1．教师出示五种类型玩具，一一给孩子介绍玩具的名称和玩法，引起孩子玩玩具的兴趣，然后教师请孩子说或指了自己喜爱玩哪一种玩具，再提出玩玩具的要求；“小朋友，你喜爱哪一种玩具，’自己来选吧，要好好玩，不乱扔，看谁玩得好。”

2．当孩子选择到一种喜爱的玩具后，家长应敬重他并启发孩子玩出各种把戏或搭出各种东西；“宝宝，我们一起玩积木吧。”教师和家长也可示范几种玩的方法，如：将积木一块块垒高、一块块接长、将红色玩具选择出来等。提高孩子玩的兴趣，丰富玩的内容。

3．孩子要进展更换，家长应要求孩子将玩过的玩具收好再选择其它玩具。假如孩子玩得好，教师应当在集风光煎表扬他。嬉戏中教师要指导家长不让孩子乱扔玩具，养成良好的玩玩具习惯。

留意事项

假如在选择玩具时有许多孩子选择同一种玩具，那么教师和家长应实行协商或转移留意等方法，引导孩子转变选择的对象，等人少时再去玩。

活动完毕：

小朋友一起探讨。

我想教案范文2

活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，并尝试叙述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马帮忙了谁？怎么帮的？

3、帮忙幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重、难点：

1、帮忙幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮忙了谁及所用的方法。

活动预备：

课件、动物头饰、字卡“帮助”

活动过程：

一、展现《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。

1、谈话导入：

（教师神奇地说）告知大家一个隐秘：教师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的隐秘必需靠小朋友自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思索，还要大胆答复出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮助呢？”

（这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）

2、（出示幻灯三——六）在展现画面的过程中，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达力量和思维力量，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮助。利用字卡和情境画面帮忙幼儿直观形象地去了解、熟悉词语，再通过嬉戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。（此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习气氛中实现活动目标1）

4、以启发、提问的方式引导幼儿叙述主要故事情节，如：河马帮忙了谁？（河马帮忙了小兔。）河马是怎么帮助的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮忙了谁及所用的方法。又着重表达了活动目标2。）

5、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问：大家都喜爱爱帮助的河马，假如你是河马，你会怎么帮忙这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

延长活动：

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互帮忙，做一个爱帮助的人。

活动反思：

本次活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线绽开情节叙述。在原有教材的根底上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有时机说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思索，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探究的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮忙幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，在开心的表演中，不但培育了幼儿的语言表达力量，也培育了幼儿的自信，并学习帮忙他人。

我想教案范文3

活动目标：

1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。

2、