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心理健康教育活动的教案【3篇】

心理安康活动设计教案篇一

一、活动目标

１、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

２、能学会初步有意识地掌握自己的心情和愿望，使之符合当时的客观要求。

二、活动预备

１、“我要吃冰淇淋”看图叙述图片36张。

２、“应当怎样？”任性教学课件。

３、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。

三、活动过程

（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。

１、幼儿看课件，提出问题。

三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？

什么是任性的孩子？

２、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜爱的孩子。

任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条——=件允许或不允许非要到达目的不行，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝说。这样做是不对的。是不好的习惯。

（二）在幼儿熟悉任性的根底上，通过谈话“怎样做？”以此提高幼儿学会有意识的掌握自己的不良心情。

１、提问：你告知“三位小朋友”应当怎样做？

２、教师小结：在幼儿争论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝说，懂道理的好孩子。

（三）通过看图叙述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。

１、幼儿每人一张图片分小组自由叙述，并学习概括故事的内容。冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？

２、教师小结:任性的孩子不但大家不喜爱它，而且还损害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。

（四）稳固学问，做嬉戏《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通过看课件行为推断《谁对谁不对》稳固幼儿以上所学内容。在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。幼儿嬉戏后，教师播放课件，验证对错。

（五）合幼儿自身实际，不断提高熟悉。

１、请幼儿讲一讲自己任性的事情。

在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应当怎样做？

２、教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。

活动反思：幼儿了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

心理安康课教案篇二

一、班会背景：

和局部家长恳谈并且与个别学生沟通后，发觉问题主要还是出在不良的学习习惯上。因此适时开一次有关学习习惯的班会课是当务之急的事。

二、班会目的：

通过班会使学生熟悉到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。

二、班会重点：

检查自己的学习习惯，找出存在的问题。

三、班会难点：

养成一个好习惯，并付之以实践。

四、班会预备：

1、制作三份问卷预备印发给学生填写：

问卷1是有关好习惯、坏习惯的区分，这些都是在家长那了解到的或是与局部学生沟通中得知的状况。

问卷2是学生的一份自我报告，内.niubb.n.niubb.netet容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯（不能少于3条），简要说明理由或后果。（课前填写）

问卷3是有关养成一个好习惯的实施规划。

2、请四位同学预备介绍学习阅历。（可以是自己的，也可以是他人的）

五、班会过程：

（一）、引入：

初三是我们初中四年里最终的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。

进入初三后，教师欣喜地发觉许多同学开头全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中教师认为包涵着同学们对于自己将来的规划与期盼。教师很快乐，也对同学们的将来布满了信念！

只是，我们也发觉不少同学由于以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。今日我们在这里开一个主题为《做习惯的仆人，不做习惯的奴隶》的班会，盼望能有效帮忙同学们在学习习惯上扬长避短。

（二）、好坏习惯之争：

1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。

2、教师结合班内现象加以指导：学习效果在很大程度取决于学习习惯的好坏。

比方我们班一些同学总是仔细制定学习规划，并严格按规划去做，学习安排得井井有条，生活非常有规律，作业总是能保质保量地完成；一些同学喜爱就看书和做作