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弹力物理教案

弹力物理教案1

教学目标

（一）学问与技能

1．知道弹力产生的条件。

2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。

（二）过程与方法

1．通过在实际问题中确定弹力方向的力量。

2．自己动手进展设计试验和操作试验的力量。

3．知道试验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。

（三）情感态度与价值观

1．真实精确地记录试验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。

2.在体验用简洁的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培育学生擅长把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

教学重点

1．弹力有无的推断和弹力方向的推断。

2．弹力大小的计算。

3．试验设计与操作。

教学难点

弹力有无的推断及弹力方向的推断．

教学方法

探究、讲授、争论、练习

教学手段

教具预备

弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、

演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等．

弹力物理教案2

教学目标

（一）学问与技能

1。知道弹力产生的条件。

2。知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

3。知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题。

（二）过程与方法

1。通过在实际问题中确定弹力方向的力量。

2。自己动手进展设计试验和操作试验的力量。

3。知道试验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据。

（三）情感态度与价值观

1。真实精确地记录试验数据，体会科学的`精神和态度在科学探究过程的重要作用。

2。在体验用简洁的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培育学生擅长把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

教学重点

1。弹力有无的推断和弹力方向的推断。

2。弹力大小的计算。

3。试验设计与操作。

教学难点

弹力有无的推断及弹力方向的推断。

教学方法

探究、讲授、争论、练习

教学手段

教具预备

弹簧、钩码、泡沫塑料块、粉笔、烧瓶（内装红墨水瓶塞上面插细玻璃管）、演示胡克定律用的铁架台、刻度尺、弹簧、钩码等等。

教学过程

[新课导入]

观看伊辛巴耶娃撑杆跳破世界纪录及运发动跳水的视频。

撑杆跳高运发动要使用撑杆，跳水时要使用跳板，你能说明这样做的目的吗？由此引入新课

师：那么，这又是个什么力呢？它是怎样产生的，它的大小、方向各如何？带着这些问题我们一起来探究有关弹力的有关学问。

[新课教学]

[试验演示]

演示试验1：弹簧挂上钩码后伸长。

演示试验2：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转。

演示试验3：粉笔用力被折断。

学生观看思索什么是形变

给出形变的定义——物体外形或体积的变化叫做形变。

刚刚举的那些例子都很简单观看到，假如一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了没有？

生1：没有。

生2：可能发生了形变，但是由于形变量太小，所以肉眼观看不出来。

弹力物理教案3

一、教学目标

（一）学问与技能

1．了解弹力及弹力产生的条件。

2．了解弹簧测力计测量力的原理。

3．会正确使用测力计测量力的大小。

（二）过程与方法

1．通过观看和试验，了解弹力产生的缘由，了解生活中常见的弹力。

2．通过试验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。

3．经受使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

（三）情感态度与价值观

1．对四周生活中弹力应用的实例有深厚的兴趣，体会科学技术的价值。

2．通过对弹簧测力计使用的探究，培育学生乐于探究日常用品中的科学道理的情感、培育学生探究新器件的力量。

3．通过对弹簧测力计的制作，培育学生勤于动